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摘 要：无论语文试卷的题型如何更改，最后一道大题往往始终不变，那就是作文题。作文由于涉及内容庞大，是最能检验学生语文学习水平的一道标准。小学语文作文的学习是以后进行各种文体书写的基础，写一手好的作文十分有利于学生以后的综合发展。
关键词：小学语文；写作方法；指导建议
小学语文之所以受到多方面重视，有多方面的原因，一是通过小学阶段对各种课文的学习，可以使学生感受到课文中的人情冷暖、秩序道德等作为拥有完整人格的人最起码需要了解的道理。二是小学阶段的语文学习是孩子真正脱离家长开始正式地学习母语语言系统的课程，说好母语这又是一个作为本国人民最基础的要求。但重点落在培养语文素养上，写作的地位无疑就更加突出。要完成一篇完整的作文，必须要有充足的词汇量，对于汉语中的基本句式要掌握熟练，还要求会使用一些简单的修辞手法来润色文章。小学语文的写作同样也受到众多老师、家长的关注，本文将对如何提高写作水平给出一定的指导性建议。
一、作文构成要素的解析
（一）词汇
一篇文章往下剖析是段落，段落往下剖析是句子，句子再往下剖析就是词汇了，在语文学习过程中，往往老师并不会刻意去强调词汇的重要性，一是所有的汉语常用词汇都会被认为是学习这门母语所必备的，因此在教学过程中不会给学生划定掌握词汇程度的等级，正是因为这种要求学生绝对掌握的教学目标自然而然使得语文的教学中很少提及词汇，实际上词汇学习的要求已被提到了最高级。
（二）句子
小学语文学习阶段会重点学习汉语语言系统中的基本句式，小学语文阶段句式都比较基础，但往往越是基础的，在细节处越注重严谨。例如“把”字句和“被”字句的转化，看似句子表达的意思是一样的，但在实际运用中，由于主谓顺序的不同，有时根据现实表达的需要，往往只有一种句式能符合条件。再举例，在“医生把伤员救治好了”这一句话中，主语是医生，因此这句话更加体现的是医生救死扶伤的天职，伤员则为次要成分。而如果是“伤员被医生救治好了”，由于主语变更，焦点也随之转移到伤员身上，我们会为其受伤而感到同情，又为其最终能安然无恙而欣慰，这一个简单的例子就说明了即使是句式的简单调整也会左右文章所表达的情感。
除了基础的句式，简单的修辞手法的运用也是考查内容之一，这一项严格来说不算是减分项，而是绝对的加分项。
（三）段落
很多学生在进行写作的时候由于过于专注导致未能及时分段，也有的段落太长，还有的段落数量太多，不够紧凑严谨，都是在段落分布上出现了問题。段落虽然不是最重要的，但作为要素之一，依然需要学生在写作的时候注意这一点。
二、提高写作水平建议
（一）多读课外书
语文是寄托于语言之上的一门学科，照此来说，所有与此语言相关的书籍都值得一读。不过小学阶段的语文以启迪和打基础为主要任务，过于专业的书并不见得适合小学生。因此，在选择书目的问题上，应该给予学生最大的自由，只有这样他们才能发现自己真正喜欢阅读的书籍，也才会更加地投入进去，自然收获也就更大。另外，在阅读课外书目的过程中，及时做好读书笔记也是积累的有效途径。读书笔记上可以摘抄阅读书籍中的名人名言、优美词句，通过点滴积累，逐步提高语文素养。语文这门学科知识过于琐碎，想要学好，靠的就是层层积累，最终实现厚积薄发的理想效果。
（二）重视日记的书写
很多学生都有书写个人日记的习惯，或者学校也有要求学生记日记的作业。很多学生并不理解为什么学习语文需要去书写日记。日记和课本知识没有一丝联系，但却一直是学习语文中被相当看重的一个方面。的确，日记并不像作文那样有太多规范，书写起来是相对比较随意的，大部分人对日记的印象就是小文章、小心得而已。其实，日记的随意也只体现在格式上而已，日记的确完全可以放开去写，不一定像作文那么正式，但一样要注意细节，比如错别字的现象，基本的句式和固定搭配等也尽量不要出错。可以说日记首先可以锻炼基本的写作要求，做到不减分。至于加分项，则便是可以多留心一下用词和修辞，通过多种方式润色文章也可以让日记变得生动起来。当日记里的每一篇文章都变得赏心悦目，优秀的作文也基本就可以写出来了。这是由小及大，通过加强日常的练习来提升写作水平。
（三）加强写作练习
知识习得的最终目的都在于运用，即使是语文这样的文科也不例外。不论是积累得多充分，都需要通过写作的实战来检验学习成果。有些问题也往往是实践之后才能够发现，比如可能会发现一直写错的一个字，积累的词句临写作文时记忆模糊等等。当然加强写作练习并不意味着搞题海战术，一是耗时长见效慢，而且在没有足够的知识积累的情况下盲目强化写作练习，不仅起不到提高写作水平的作用，还会耽误积累的时间，是不可取的。写作是个技术活，并不是高压催产就能写出好文章来。其实，只要将老师每次布置的写作任务认真完成就基本足够，而老师在挑选主题的时候要注意比较全面，可以使学生得到多方面的锻炼，逐渐适应不同主题的写作。
三、结束语
写一手漂亮的文章，是很多人梦寐以求的事情。小学阶段的写作，可能达不到专业水准，但它至少起码已可以做到规范，至少已经能够体现人情冷暖，表达是非对错。语言的魅力是无穷的，何况是汉语这么古老的语种，更有很多说不尽的旖旎。语文素养的集中体现，就在那一道作文题当中，它放在试卷的最后不是没有道理的，它是要让你用墨水去展现汉语最迷人的那一面，它是最能凝结你的智慧，最能传递你的心灵的载体。
要想写好作文，对于一门语言类的学科从来没有捷径，只有不断地积累才是制胜法宝。冰心曾说过：“读书好，多读书，读好书。”除了多读好书，多做笔记，多加练习，都是写好作文的必经之路，缺一不可。
关键词：小学语文；写作方法；指导建议
小学语文之所以受到多方面重视，有多方面的原因，一是通过小学阶段对各种课文的学习，可以使学生感受到课文中的人情冷暖、秩序道德等作为拥有完整人格的人最起码需要了解的道理。二是小学阶段的语文学习是孩子真正脱离家长开始正式地学习母语语言系统的课程，说好母语这又是一个作为本国人民最基础的要求。但重点落在培养语文素养上，写作的地位无疑就更加突出。要完成一篇完整的作文，必须要有充足的词汇量，对于汉语中的基本句式要掌握熟练，还要求会使用一些简单的修辞手法来润色文章。小学语文的写作同样也受到众多老师、家长的关注，本文将对如何提高写作水平给出一定的指导性建议。
一、作文构成要素的解析
（一）词汇
一篇文章往下剖析是段落，段落往下剖析是句子，句子再往下剖析就是词汇了，在语文学习过程中，往往老师并不会刻意去强调词汇的重要性，一是所有的汉语常用词汇都会被认为是学习这门母语所必备的，因此在教学过程中不会给学生划定掌握词汇程度的等级，正是因为这种要求学生绝对掌握的教学目标自然而然使得语文的教学中很少提及词汇，实际上词汇学习的要求已被提到了最高级。
（二）句子
小学语文学习阶段会重点学习汉语语言系统中的基本句式，小学语文阶段句式都比较基础，但往往越是基础的，在细节处越注重严谨。例如“把”字句和“被”字句的转化，看似句子表达的意思是一样的，但在实际运用中，由于主谓顺序的不同，有时根据现实表达的需要，往往只有一种句式能符合条件。再举例，在“医生把伤员救治好了”这一句话中，主语是医生，因此这句话更加体现的是医生救死扶伤的天职，伤员则为次要成分。而如果是“伤员被医生救治好了”，由于主语变更，焦点也随之转移到伤员身上，我们会为其受伤而感到同情，又为其最终能安然无恙而欣慰，这一个简单的例子就说明了即使是句式的简单调整也会左右文章所表达的情感。
除了基础的句式，简单的修辞手法的运用也是考查内容之一，这一项严格来说不算是减分项，而是绝对的加分项。
（三）段落
很多学生在进行写作的时候由于过于专注导致未能及时分段，也有的段落太长，还有的段落数量太多，不够紧凑严谨，都是在段落分布上出现了問题。段落虽然不是最重要的，但作为要素之一，依然需要学生在写作的时候注意这一点。
二、提高写作水平建议
（一）多读课外书
语文是寄托于语言之上的一门学科，照此来说，所有与此语言相关的书籍都值得一读。不过小学阶段的语文以启迪和打基础为主要任务，过于专业的书并不见得适合小学生。因此，在选择书目的问题上，应该给予学生最大的自由，只有这样他们才能发现自己真正喜欢阅读的书籍，也才会更加地投入进去，自然收获也就更大。另外，在阅读课外书目的过程中，及时做好读书笔记也是积累的有效途径。读书笔记上可以摘抄阅读书籍中的名人名言、优美词句，通过点滴积累，逐步提高语文素养。语文这门学科知识过于琐碎，想要学好，靠的就是层层积累，最终实现厚积薄发的理想效果。
（二）重视日记的书写
很多学生都有书写个人日记的习惯，或者学校也有要求学生记日记的作业。很多学生并不理解为什么学习语文需要去书写日记。日记和课本知识没有一丝联系，但却一直是学习语文中被相当看重的一个方面。的确，日记并不像作文那样有太多规范，书写起来是相对比较随意的，大部分人对日记的印象就是小文章、小心得而已。其实，日记的随意也只体现在格式上而已，日记的确完全可以放开去写，不一定像作文那么正式，但一样要注意细节，比如错别字的现象，基本的句式和固定搭配等也尽量不要出错。可以说日记首先可以锻炼基本的写作要求，做到不减分。至于加分项，则便是可以多留心一下用词和修辞，通过多种方式润色文章也可以让日记变得生动起来。当日记里的每一篇文章都变得赏心悦目，优秀的作文也基本就可以写出来了。这是由小及大，通过加强日常的练习来提升写作水平。
（三）加强写作练习
知识习得的最终目的都在于运用，即使是语文这样的文科也不例外。不论是积累得多充分，都需要通过写作的实战来检验学习成果。有些问题也往往是实践之后才能够发现，比如可能会发现一直写错的一个字，积累的词句临写作文时记忆模糊等等。当然加强写作练习并不意味着搞题海战术，一是耗时长见效慢，而且在没有足够的知识积累的情况下盲目强化写作练习，不仅起不到提高写作水平的作用，还会耽误积累的时间，是不可取的。写作是个技术活，并不是高压催产就能写出好文章来。其实，只要将老师每次布置的写作任务认真完成就基本足够，而老师在挑选主题的时候要注意比较全面，可以使学生得到多方面的锻炼，逐渐适应不同主题的写作。
三、结束语
写一手漂亮的文章，是很多人梦寐以求的事情。小学阶段的写作，可能达不到专业水准，但它至少起码已可以做到规范，至少已经能够体现人情冷暖，表达是非对错。语言的魅力是无穷的，何况是汉语这么古老的语种，更有很多说不尽的旖旎。语文素养的集中体现，就在那一道作文题当中，它放在试卷的最后不是没有道理的，它是要让你用墨水去展现汉语最迷人的那一面，它是最能凝结你的智慧，最能传递你的心灵的载体。
要想写好作文，对于一门语言类的学科从来没有捷径，只有不断地积累才是制胜法宝。冰心曾说过：“读书好，多读书，读好书。”除了多读好书，多做笔记，多加练习，都是写好作文的必经之路，缺一不可。