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在教学过程中,一个具有生命力的课堂总是在动态中生成.我们应从生命的高度、用动态生成的观念重新认识数学课堂教学,建立新的课堂教学观,让课堂焕发出生命的活力.那么如何在丰富而又千变万化的课堂教学情境中随时捕捉新信息,选择有效的信息及时转化为教学资源,调整预设的教学环节,进行生成性教学呢？在实践摸索中本人深深感到应注意如下几个方面.