【摘 要】
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在调查教学中,教师必须尊重学生的主观性,创造出宽容的民主平等的教学氛围,教师要经常给予激励,特别是对那些勇于打破常规的人,不要轻率地向学生说出对错,教师指导时不要轻易
【机 构】
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551700,毕节市七星关区第三实验学校
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在调查教学中,教师必须尊重学生的主观性,创造出宽容的民主平等的教学氛围,教师要经常给予激励,特别是对那些勇于打破常规的人,不要轻率地向学生说出对错,教师指导时不要轻易告诉学生查询的结果.这种模式主要反映了认知心理学的观点,强调学习是组织认知结构和重组思想.他们认为分类是把不同的东西视为平等的,是世界各地简化和系统化的手段,来建立一个理解复杂世界的一个概念.在概念形成过程中,不同地方的事物有一些相似之处,要有选择性忽略.定义概念时需要定义五个要素:名称,定义,属性,示例以及与其他概念的关系.概念收购模型包含以下步骤:教师选择和定义一个概念,教师决定概念的属性,教师准备选择积极和消极的例子,学生被引入概念化过程,呈现示例,学生概括和定义,提供更多的例子,进一步研究和形成正确的概念.帮助学生有效地获得理念是学校教育的基本任务之一.开放式教学是思想形式的“归纳——解释”.首先,通过一些学生的例子来发现一些共同属性的概念,掌握概念不同于其他概念的本质特征.学习的目的是使用,在申请过程中我们可以发现学生掌握了这个概念的程度,可以及时采取补救措施.努力拓宽英语教学渠道,扩大教学信息来源,课堂教学和社会实践,师生教学与学生讨论相结合,促进教学质量的提高.培养学生的归纳和演绎能力,形成一个比较清晰的概念,培养学生严谨的逻辑推理能力.课前教师的内涵和延伸理念做好梳理,因为教学实施内容有着非常强的概念.
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