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摘 要：培养学生的学习兴趣是提升任何学科教学质量的重要方式。主要探讨了小学数学教学中学生学习兴趣的培养途径，以期实现小学数学教学质量的提升。
关键词：小学数学教学；学习兴趣；途径
小学生因为心智尚未成熟，又加上其好动的天性，注意力难以集中。所以，在小学的各个学科教学中，培养学生的兴趣是关键环节。在这个背景下，探讨小学数学教学中学生学习兴趣的培养途径的诸多问题，具有重要的意义。
一、构建和谐的师生关系
在新课程改革的不断普及下，教师为主体的教学理念已经实现转变，教师要主动地与学生进行沟通和交流，逐步转变为以学生为主体的教学理念。教师要主动为学生建立一种民主、和谐的师生关系，根据小学生的心理和生理特点，切实了解小学生的兴趣和爱好，给学生树立一种和蔼可亲的长辈的形象。只有这样，才能培养生性好动的小学生对数学学习的兴趣。
二、巧妙地设置问题
不管是在教学新知识还是在巩固旧知识的过程中，都要利用设置疑问的形式，激发学生的思考。这样，学生在思考、尝试解答教师所设的疑问的时候，就会潜移默化地将教师的教学目标和教学内容进行消化，争取能够在思考、解答问题的过程中实现自身独立思考能力和自主学习能力的提升。比如，教师在进行乘法一课教学时，可以引导学生进行相同的数之间的求和，而教师则利用乘法运算。教师随后提出问题：为什么教师计算的方法速度如此之快？利用这种办法激发学生的思考，引入乘法的计算原理和计算办法。
三、创设与日常生活相联系的情境
对于心智尚未成熟的小学生来说，数学知识是相当抽象的。教师要着力创设与日常生活相联系的情境，将枯燥的数学知识与实际生活联系起来，促使数学课堂更加的生动形象，以此拉近学生对数学的心理距离，消除对数学学习的抵触心理。比如，在进行了多边形周長的教学之后，引导学生对自己身边的正方形和长方形的周长进行测量，将理论知识应用于实践。
总之，小学数学教育工作者要在小学数学教学实践中不断创新教学思路，大胆创新、改革，完善教学模式，使小学数学教学逐步由学生的被动学习变为主动学习，激励学生自觉地发掘数学科目的乐趣。
参考文献：
黎伟峰.关于小学数学教学中学生学习兴趣培养的研究[J].新教育时代电子杂志：教师版，2015（18）：222，255.
编辑 鲁翠红
关键词：小学数学教学；学习兴趣；途径
小学生因为心智尚未成熟，又加上其好动的天性，注意力难以集中。所以，在小学的各个学科教学中，培养学生的兴趣是关键环节。在这个背景下，探讨小学数学教学中学生学习兴趣的培养途径的诸多问题，具有重要的意义。
一、构建和谐的师生关系
在新课程改革的不断普及下，教师为主体的教学理念已经实现转变，教师要主动地与学生进行沟通和交流，逐步转变为以学生为主体的教学理念。教师要主动为学生建立一种民主、和谐的师生关系，根据小学生的心理和生理特点，切实了解小学生的兴趣和爱好，给学生树立一种和蔼可亲的长辈的形象。只有这样，才能培养生性好动的小学生对数学学习的兴趣。
二、巧妙地设置问题
不管是在教学新知识还是在巩固旧知识的过程中，都要利用设置疑问的形式，激发学生的思考。这样，学生在思考、尝试解答教师所设的疑问的时候，就会潜移默化地将教师的教学目标和教学内容进行消化，争取能够在思考、解答问题的过程中实现自身独立思考能力和自主学习能力的提升。比如，教师在进行乘法一课教学时，可以引导学生进行相同的数之间的求和，而教师则利用乘法运算。教师随后提出问题：为什么教师计算的方法速度如此之快？利用这种办法激发学生的思考，引入乘法的计算原理和计算办法。
三、创设与日常生活相联系的情境
对于心智尚未成熟的小学生来说，数学知识是相当抽象的。教师要着力创设与日常生活相联系的情境，将枯燥的数学知识与实际生活联系起来，促使数学课堂更加的生动形象，以此拉近学生对数学的心理距离，消除对数学学习的抵触心理。比如，在进行了多边形周長的教学之后，引导学生对自己身边的正方形和长方形的周长进行测量，将理论知识应用于实践。
总之，小学数学教育工作者要在小学数学教学实践中不断创新教学思路，大胆创新、改革，完善教学模式，使小学数学教学逐步由学生的被动学习变为主动学习，激励学生自觉地发掘数学科目的乐趣。
参考文献：
黎伟峰.关于小学数学教学中学生学习兴趣培养的研究[J].新教育时代电子杂志：教师版，2015（18）：222，255.
编辑 鲁翠红