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群文阅读作为传统单篇阅读教学形式的有效补充,在很大程度上满足了《普通高中语文课程标准》(2017年版)对学生阅读量、阅读速度,乃至学生语文核心素养的要求。教师在群文阅读教学中应该合理选择群文文本,通过精选素材、巧设“主问题”、以点带面、以读促写的路径提升学生语文素养。
高中群文阅读教学实施路径
【摘 要】
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群文阅读作为传统单篇阅读教学形式的有效补充,在很大程度上满足了《普通高中语文课程标准》(2017年版)对学生阅读量、阅读速度,乃至学生语文核心素养的要求。教师在群文阅读
【机 构】
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江苏省淮阴中学教育集团淮安新淮高级中学
【出 处】
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中学语文教学参考
【发表日期】
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2019年3期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2018年度普教重点自筹项目课题《核心素养视阈下高中语文“群文阅读教学”策略研究》;编号:B-b/2018/02/91
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