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数学是研究现实世界空间形式和数量关系的数科学。作为幼儿教育课程的重要组成部分，幼儿数学的学习关系到数理逻辑经验的最初获得和科学思维及方法的最初形成。但是数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性，而3-6岁的幼儿以直觉形象思维为主，对抽象的数学知识缺乏理解、分析和概括的能力，这就需要提供一种媒介来缓和这种矛盾。探寻适宜于幼儿发展规律及其心智水平与特点的数学学习方式及教学策略，是当前幼儿园数学学习研究的重要课题，也是新航幼儿园近几年来一直在探索的内容。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”我园以省级课题“通过数学操作性学习培养幼儿良好的心理素质”的开展为依托，让孩子们在游戏化的操作过程中学习，使幼儿在对具体材料的操作中进行抽象，由外部的感知活动内化为内部的思维活动，从而架起数学知识和幼儿认知之间的桥梁，大大激发了幼儿学习数学的兴趣。