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【摘要】制约数学教学的往往就是学生无法抽象或概括的思考问题。教师可以根据教学内容，合理适当地整合资源，为学生创造形象有趣的问题情境。情境的创设要合理，不能超出学生的认知水平，还要能引起学生的兴趣，调动起学生的学习主动性，这才能比较好地引入探究学习的内容。
试论高中数学的探究式学习
【摘 要】
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【摘要】制约数学教学的往往就是学生无法抽象或概括的思考问题。教师可以根据教学内容，合理适当地整合资源，为学生创造形象有趣的问题情境。情境的创设要合理，不能超出学生的认
【机 构】
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湖南省宁乡县第五高级中学湖南宁乡410600
【出 处】
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中学课程辅导：教师教育
【发表日期】
：
2014年4期
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