【摘 要】
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真正的课堂是一个学习的过程，而学习的过程需要学生能够在课堂上根据已学对原有的知识体系进行完善或改变原有错误的前概念，在科学方法上能够被课堂所学内容渗透，从而在今后的学习生活中能为自己提供一种解决问题的方法.笔者认为，学习从思考开始，思考以问题为源，问题可以是老师提出，也可以是学生提出，也可以是由师生在原有的问题上进一步发现的、生成的新的问题，当问题被解决时、当问题被多种思维解决时、当问题被从多种角
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真正的课堂是一个学习的过程，而学习的过程需要学生能够在课堂上根据已学对原有的知识体系进行完善或改变原有错误的前概念，在科学方法上能够被课堂所学内容渗透，从而在今后的学习生活中能为自己提供一种解决问题的方法.笔者认为，学习从思考开始，思考以问题为源，问题可以是老师提出，也可以是学生提出，也可以是由师生在原有的问题上进一步发现的、生成的新的问题，当问题被解决时、当问题被多种思维解决时、当问题被从多种角度合一时，学生和老师都在这样的课堂中升华.下面笔者借用课堂中的两个片段来谈谈课堂问题的处理.
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