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摘 要：本文对做好“80后”新入园幼儿的家长工作进行研究，分析了目前大多数独生子女家长的弊病，通过教师的耐心、热心、关心使家长打消顾虑，也使新入园幼儿在最短的时间内克服分离焦虑，赢得了家长的信任。
关键词：真诚感化；耐心倾听；赏识；便捷沟通
《幼儿园教育指导纲要》中提到家庭教育是幼儿教育的重要环节，父母及整个家庭都是幼儿园的重要对象，教师应坚持互相尊重的原则，争取家长的理解与信任，让家长能够主动参与活动，并借此机会帮助家长提高教育能力。“80后”父母虽然很自信，但都有点以自我为中心。虽然自身文化素养很高，思想开放，有自己的教育主张，但缺乏教育子女的实践经验。为此，教师迫切需要携手“80后”家长，开辟家园合作新天地，开展密切的沟通和有效的互动。一学期来，我充分利用真诚感化、耐心倾听、赏识关爱、便捷沟通、树立正确观念等方法与家长进行沟通，探索出了一些有益的做法与大家分享。
一、感化家长，用爱来消除分离焦虑症
刚刚接触幼儿园的幼儿，初次离开家人的怀抱，大都会出现分离焦虑的现象。具体表现是：爱哭闹、与小朋友不合群、不吃饭、摔东西等。家长看见孩子这种状况，也表现出不放心，经常打电话询问孩子的表现。教师要尽可能详细地了解幼儿的生活、性格等综合情况，用真诚去感动家长，让他们在以后的交往中愿意把孩子在家的一些细节表现告诉教师。
二、学会赏识每一个幼儿，积极地鼓励他们
幼儿第一次上幼儿园，而绝大多数的父母也是第一次做家长，他们迫切想要了解孩子初入园的表现，有些家长还会有情绪上的焦虑，这时就需要教师与家长及时沟通幼儿的表现，而且要有正面、积极、肯定的态度，这种赏识每一个幼儿的态度，能使家长主动述说孩子在家都有什么不足的表现，以此来跟教师沟通解决。轻松的沟通氛围能使家长有一种心理上的愉悦体验，从而更有信心地面对幼儿的分离焦虑。每一位家长都希望自己的宝贝是最棒的，哪怕是轻轻的一句赞美也会让他们有一个新的体验。
三、利用多种有效途径与家长交流
每天接送孩子时，家长与教师之间很难进行直接的、面对面的交流，为了更好更快地让幼儿适应幼儿园的一日生活，并且能与家长进行充分的沟通与交流，我们班建立了QQ群，与家长互加微信好友，通过文字、图片、视频等多种方式介绍幼儿在园的生活学习情况，积极地与家长沟通，家长能及时、准确地发现幼儿的动态，我们也能主动地介绍幼儿一日的表现，使家长解除担忧。
四、对待不同的家长要有不同沟通方式
每个家长的年龄不同，知识层次也不同，对幼儿的关注点也不一样，所以幼儿教师要把握好说话的分寸，在与家长进行沟通时就能大致了解家长的性格和关注点。例如，某个幼儿的长辈来询问幼儿的学习、生活状况时，以表尊重，最好用“您”来称呼，对待年轻的父母应采用积极肯定的态度，这些小的举动就会让家长从内心感到温暖，为以后及时沟通奠定良好的基础，家园联系就会越来越顺利。如果家长回家发现孩子哪里红了，打电话借题发挥的时候，教师要耐心地倾听，不要急着解释，给家长说出来的机会，家长也许只是想让教师多关注下自己的孩子，等待家长心情平复之后，问题就简单多了。其实教师和家长一样都是爱孩子的，一切问题都会迎刃而解。
五、了解正确的家园沟通的方法
教师应耐心、细心、热心地对待每一位家长，力所能及地帮助家长解决实际问题，帮助家长树立正确的教育观，告诉家长“有了好父母，才有好儿女；有了好儿女，才有好国家”。
首先，教师应认识到自己的不足，并坦然地接受它、改正它，多向有经验的教师沟通学习，通过改善处理事件的方法来弥补自己的不足。
其次，教师要发挥自身优势，多对幼儿微笑，关心幼儿的生活细节。这样孩子回家就会给家长说喜欢教师，家长也会更加信任教师。
最后，教师对于家长的要求及问题应积极回应，让家长感受到教师的热情，使教师与家长成为朋友，共同关注孩子的生理、心理变化，让家长从一点一滴的小事上发现教师是爱孩子的。
著名教育家陶行知说过，“生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现”。只有教师主动地探索，主动地发问，主动地沟通，新入园幼儿家长的焦虑就会随着教师的专业态度迎刃而解。幼儿教师不仅要在业务方面主动探索，也要在专业知识上面主动求索新知，这样不仅能提升个人能力，也是对幼儿及其家长负责。
关键词：真诚感化；耐心倾听；赏识；便捷沟通
《幼儿园教育指导纲要》中提到家庭教育是幼儿教育的重要环节，父母及整个家庭都是幼儿园的重要对象，教师应坚持互相尊重的原则，争取家长的理解与信任，让家长能够主动参与活动，并借此机会帮助家长提高教育能力。“80后”父母虽然很自信，但都有点以自我为中心。虽然自身文化素养很高，思想开放，有自己的教育主张，但缺乏教育子女的实践经验。为此，教师迫切需要携手“80后”家长，开辟家园合作新天地，开展密切的沟通和有效的互动。一学期来，我充分利用真诚感化、耐心倾听、赏识关爱、便捷沟通、树立正确观念等方法与家长进行沟通，探索出了一些有益的做法与大家分享。
一、感化家长，用爱来消除分离焦虑症
刚刚接触幼儿园的幼儿，初次离开家人的怀抱，大都会出现分离焦虑的现象。具体表现是：爱哭闹、与小朋友不合群、不吃饭、摔东西等。家长看见孩子这种状况，也表现出不放心，经常打电话询问孩子的表现。教师要尽可能详细地了解幼儿的生活、性格等综合情况，用真诚去感动家长，让他们在以后的交往中愿意把孩子在家的一些细节表现告诉教师。
二、学会赏识每一个幼儿，积极地鼓励他们
幼儿第一次上幼儿园，而绝大多数的父母也是第一次做家长，他们迫切想要了解孩子初入园的表现，有些家长还会有情绪上的焦虑，这时就需要教师与家长及时沟通幼儿的表现，而且要有正面、积极、肯定的态度，这种赏识每一个幼儿的态度，能使家长主动述说孩子在家都有什么不足的表现，以此来跟教师沟通解决。轻松的沟通氛围能使家长有一种心理上的愉悦体验，从而更有信心地面对幼儿的分离焦虑。每一位家长都希望自己的宝贝是最棒的，哪怕是轻轻的一句赞美也会让他们有一个新的体验。
三、利用多种有效途径与家长交流
每天接送孩子时，家长与教师之间很难进行直接的、面对面的交流，为了更好更快地让幼儿适应幼儿园的一日生活，并且能与家长进行充分的沟通与交流，我们班建立了QQ群，与家长互加微信好友，通过文字、图片、视频等多种方式介绍幼儿在园的生活学习情况，积极地与家长沟通，家长能及时、准确地发现幼儿的动态，我们也能主动地介绍幼儿一日的表现，使家长解除担忧。
四、对待不同的家长要有不同沟通方式
每个家长的年龄不同，知识层次也不同，对幼儿的关注点也不一样，所以幼儿教师要把握好说话的分寸，在与家长进行沟通时就能大致了解家长的性格和关注点。例如，某个幼儿的长辈来询问幼儿的学习、生活状况时，以表尊重，最好用“您”来称呼，对待年轻的父母应采用积极肯定的态度，这些小的举动就会让家长从内心感到温暖，为以后及时沟通奠定良好的基础，家园联系就会越来越顺利。如果家长回家发现孩子哪里红了，打电话借题发挥的时候，教师要耐心地倾听，不要急着解释，给家长说出来的机会，家长也许只是想让教师多关注下自己的孩子，等待家长心情平复之后，问题就简单多了。其实教师和家长一样都是爱孩子的，一切问题都会迎刃而解。
五、了解正确的家园沟通的方法
教师应耐心、细心、热心地对待每一位家长，力所能及地帮助家长解决实际问题，帮助家长树立正确的教育观，告诉家长“有了好父母，才有好儿女；有了好儿女，才有好国家”。
首先，教师应认识到自己的不足，并坦然地接受它、改正它，多向有经验的教师沟通学习，通过改善处理事件的方法来弥补自己的不足。
其次，教师要发挥自身优势，多对幼儿微笑，关心幼儿的生活细节。这样孩子回家就会给家长说喜欢教师，家长也会更加信任教师。
最后，教师对于家长的要求及问题应积极回应，让家长感受到教师的热情，使教师与家长成为朋友，共同关注孩子的生理、心理变化，让家长从一点一滴的小事上发现教师是爱孩子的。
著名教育家陶行知说过，“生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现”。只有教师主动地探索，主动地发问，主动地沟通，新入园幼儿家长的焦虑就会随着教师的专业态度迎刃而解。幼儿教师不仅要在业务方面主动探索，也要在专业知识上面主动求索新知，这样不仅能提升个人能力，也是对幼儿及其家长负责。