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“博洛尼亚进程”从根本上改变了德国的高等教育体系。当前的德国高等教育以三级学位体系为基础。在“博洛尼亚进程”实施的过去10年中，德国高等教育课程逐渐现代化，也更加以学生学习为中心。在整个课程学习过程中，学分的获得主要依据学习现状及取得的成绩。“博洛尼亚进程”的目标在于促进国际流动，系统的质量保障始终贯穿整个进程之中。本文介绍了德国进程改革的一些关键因素，并通过“博洛尼亚进程”的拥护者与批评者的各自立场，分析了由进程改革而引发的争论。