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摘 要：新时期高中思想政治教育发展的新趋势是思想政治教育心理学，同时它也是思想政治教育适应社会发展的新表现。尤其是在信息时代，网络成为高中学生生活、学习中重要的组成部分，网络上的各种思潮、价值观念对于辨别能力仍不完善的高中生来说，是一个巨大的挑战。在纷繁复杂的社会环境中培养学生树立正确的价值观、人生观、世界观，作为思想政治教育重要阵营的高中政治学科责无旁贷。
关键词：高中政治；心理健康教育；重要性
信息时代的到来，给人们的生活、学习、工作带来了较大的冲击和影响，加之社会中各种思潮的交织融入，高中阶段学生个体分辨事物能力以及抗诱惑能力较差，给学校的教育带来了诸多的挑战，如何在新时期做好高中学生的思想政治工作，成为了思政教育工作者关注的话题之一。思想政治教育心理学融合了教育学与心理学两门学科的基础知识，是一门结合型新兴学科。思想政治教育心理学倡导要关注学生的心理，实现心理学与思想政治健康教育的有机融合，依据学生的心理健康发展以及价值观形成的特点，制定出与之相符的思想政治教育内容、方法与教育手段，以此充分发挥思想政治教育的影响力，转变传统思政教育的工作模式，让思想政治教育更加适合时代发展的需求，更具生命力与活力。
一、思想政治教育与心理健康教育的关系
1.总体目标和任务是一致的。心理健康教育与思想政治教育从属性上讲是同属于意识范畴的，所面对的问题都是意识领域的。不同的是心理健康教育是对学生心理、人格的完善，关注更多的是学生心理品质的变化，而思想政治教育的重点是学生道德的发展和品质的塑造。两者在总体目标和任务一致的条件下能够进行有机结合。
2.在职能上两者是相互衔接的。心理健康教育的目的是通过改变学生的心理状况，使其形成积极向上、乐观主动地面对生活、面对学习的生活态度，这种态度也将为他们顺利接受思想政治教育或者其他教育奠定基础。思想政治教育的目的则是培养与塑造学生的思想认识、道德观念，反过来对学生的心理状况的稳定与改善发挥着积极的作用。两者之间可以说是相辅相成，互相促进。
3.个体品德的形成和心理健康水平形成经历趋同。学生个体人生观、世界观和价值观的形成过程其实质就是个体知、行、情、意的发展过程，其所经历的历程在诸多方面都有着共同之处，知、行、情、意的活动过程是人格因素如情感、理想、动机等共同参与或协同参与的结果，个体的信念、理想、动机、能力水平等是良好的道德修养和高尚的道德情操实现的基础。德行与人格的健康发展是相辅相成的。因此，无论思想品德的发展还是人格的发展，都是诸多心理要素相互协调、相互制约、相互作用的结果。
4.遵循的基本规律类似。苏联著名的教育家维果茨基认为，教育要引导个体的发展，个体即将成熟而尚未成熟之时就是最佳的教育时机，他曾经用“最近发展区”理论来阐述教育与个体成熟之间的密切关系。思想政治教育和心理健康教育的实施过程中，该规律也同样适用。它们不仅遵循着由易到难、由浅入深的认识规律，也遵循不同年龄段学生的认知规律，同时还要结合高中阶段学生自身的性格、智力、气质等个性心理特征，逐步地实施教育。
二、心理健康教育对思想政治教育的重要性
1.心理健康教育为思想政治教育的有效实施奠定了心理基础。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“没有心理上的修养，体力的、道德的、审美的修养就不可想象。”由此可知心理健康教育的重要性。心理健康教育过程的实施能够让学生养成良好的心理素质和健康的心理状态，同时为思想政治教育的顺利开展奠定良好的基础。
2.心理健康教育拓展了思想政治教育的内容。在培养受教育者思想政治素质方面，思想政治教育发挥着重要的作用；而怎样更好地发挥个人潜能、适应社会生活，学会调整情绪、应付挫折，学会职业选择、职业设计，认识自我、认识自我与他人的关系等则需要心理健康教育的引导。心理健康教育从某种程度上来说是思想政治教育目标与内容的合理扩展与延伸，心理健康教育能使思想政治教育的内容更加贴近生活，同时也更加有利于受教育者的发展和人格完善。
3.心理健康教育能够为思想政治教育提供新途径。传统的思想政治教育主要是通过说服、榜样、评价等方式来对学生进行教育，提高学生的思想素质，虽然取得了一定的成效，但是这些方式的实行重在外部的强化和强调外在的影响，有时往往流于形式，使人感觉单调乏味。心理健康教育重在发掘学生的自身潜能，提倡尊重人格、依靠自我的人格力量促进心理健康发展。这种教育方法不仅可以鼓励和促进受教育者提升其自信心，还能积极而有效地内化。因此，思想政治教育可以合理运用和借鉴心理健康教育的方法，如心理暗示法、心理咨询法、训练法、疏导法、角色扮演等来挖掘受教育者心理的潜意识能量，从而使思想政治教育更加有实效性和针对性。
三、结束语
在高中阶段思政教育课堂中融合心理健康教育内容，适合时代发展的需求，同时适合我国思想政治教育的发展需要。心理健康教育能在思想政治教育过程中使受教育者充分发挥个人能动性，激发学生内在的潜力，尊重个人的自我选择，重视思想政治教育过程中的心理形成机制，因此对提高我国思想政治教育过程中实践环节的效果将会起到重要的作用，同时还能有效增强思想政治教育的实效性。
参考文献：
[1]张民政.高中政治教学中的心理健康教育初探[J].快乐阅读，2012，（12）.
[2]沈贵鹏.心理健康教育活动论[D].华东师范大学，2003.
关键词：高中政治；心理健康教育；重要性
信息时代的到来，给人们的生活、学习、工作带来了较大的冲击和影响，加之社会中各种思潮的交织融入，高中阶段学生个体分辨事物能力以及抗诱惑能力较差，给学校的教育带来了诸多的挑战，如何在新时期做好高中学生的思想政治工作，成为了思政教育工作者关注的话题之一。思想政治教育心理学融合了教育学与心理学两门学科的基础知识，是一门结合型新兴学科。思想政治教育心理学倡导要关注学生的心理，实现心理学与思想政治健康教育的有机融合，依据学生的心理健康发展以及价值观形成的特点，制定出与之相符的思想政治教育内容、方法与教育手段，以此充分发挥思想政治教育的影响力，转变传统思政教育的工作模式，让思想政治教育更加适合时代发展的需求，更具生命力与活力。
一、思想政治教育与心理健康教育的关系
1.总体目标和任务是一致的。心理健康教育与思想政治教育从属性上讲是同属于意识范畴的，所面对的问题都是意识领域的。不同的是心理健康教育是对学生心理、人格的完善，关注更多的是学生心理品质的变化，而思想政治教育的重点是学生道德的发展和品质的塑造。两者在总体目标和任务一致的条件下能够进行有机结合。
2.在职能上两者是相互衔接的。心理健康教育的目的是通过改变学生的心理状况，使其形成积极向上、乐观主动地面对生活、面对学习的生活态度，这种态度也将为他们顺利接受思想政治教育或者其他教育奠定基础。思想政治教育的目的则是培养与塑造学生的思想认识、道德观念，反过来对学生的心理状况的稳定与改善发挥着积极的作用。两者之间可以说是相辅相成，互相促进。
3.个体品德的形成和心理健康水平形成经历趋同。学生个体人生观、世界观和价值观的形成过程其实质就是个体知、行、情、意的发展过程，其所经历的历程在诸多方面都有着共同之处，知、行、情、意的活动过程是人格因素如情感、理想、动机等共同参与或协同参与的结果，个体的信念、理想、动机、能力水平等是良好的道德修养和高尚的道德情操实现的基础。德行与人格的健康发展是相辅相成的。因此，无论思想品德的发展还是人格的发展，都是诸多心理要素相互协调、相互制约、相互作用的结果。
4.遵循的基本规律类似。苏联著名的教育家维果茨基认为，教育要引导个体的发展，个体即将成熟而尚未成熟之时就是最佳的教育时机，他曾经用“最近发展区”理论来阐述教育与个体成熟之间的密切关系。思想政治教育和心理健康教育的实施过程中，该规律也同样适用。它们不仅遵循着由易到难、由浅入深的认识规律，也遵循不同年龄段学生的认知规律，同时还要结合高中阶段学生自身的性格、智力、气质等个性心理特征，逐步地实施教育。
二、心理健康教育对思想政治教育的重要性
1.心理健康教育为思想政治教育的有效实施奠定了心理基础。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“没有心理上的修养，体力的、道德的、审美的修养就不可想象。”由此可知心理健康教育的重要性。心理健康教育过程的实施能够让学生养成良好的心理素质和健康的心理状态，同时为思想政治教育的顺利开展奠定良好的基础。
2.心理健康教育拓展了思想政治教育的内容。在培养受教育者思想政治素质方面，思想政治教育发挥着重要的作用；而怎样更好地发挥个人潜能、适应社会生活，学会调整情绪、应付挫折，学会职业选择、职业设计，认识自我、认识自我与他人的关系等则需要心理健康教育的引导。心理健康教育从某种程度上来说是思想政治教育目标与内容的合理扩展与延伸，心理健康教育能使思想政治教育的内容更加贴近生活，同时也更加有利于受教育者的发展和人格完善。
3.心理健康教育能够为思想政治教育提供新途径。传统的思想政治教育主要是通过说服、榜样、评价等方式来对学生进行教育，提高学生的思想素质，虽然取得了一定的成效，但是这些方式的实行重在外部的强化和强调外在的影响，有时往往流于形式，使人感觉单调乏味。心理健康教育重在发掘学生的自身潜能，提倡尊重人格、依靠自我的人格力量促进心理健康发展。这种教育方法不仅可以鼓励和促进受教育者提升其自信心，还能积极而有效地内化。因此，思想政治教育可以合理运用和借鉴心理健康教育的方法，如心理暗示法、心理咨询法、训练法、疏导法、角色扮演等来挖掘受教育者心理的潜意识能量，从而使思想政治教育更加有实效性和针对性。
三、结束语
在高中阶段思政教育课堂中融合心理健康教育内容，适合时代发展的需求，同时适合我国思想政治教育的发展需要。心理健康教育能在思想政治教育过程中使受教育者充分发挥个人能动性，激发学生内在的潜力，尊重个人的自我选择，重视思想政治教育过程中的心理形成机制，因此对提高我国思想政治教育过程中实践环节的效果将会起到重要的作用，同时还能有效增强思想政治教育的实效性。
参考文献：
[1]张民政.高中政治教学中的心理健康教育初探[J].快乐阅读，2012，（12）.
[2]沈贵鹏.心理健康教育活动论[D].华东师范大学，2003.