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【摘 要】用多种媒体形式做好家长工作，首先可以根据不同内容的表达需求选择不同家园沟通平台;其次要根据不同平台的表现方式选择不同的多媒体形式。发挥家园合力，促进幼儿健康快乐全面发展。
【关键词】多媒体;家园沟通;幼儿发展
苏霍姆林斯基说：“如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么无论老师付出多大的努力，都收不到完美的效果。学校里的一切问题，都会在家庭里折射出来，而学校教育过程中产生的一切困难的根源都可以追溯到家庭。”教育需学校、社会、家庭三方面紧密配合、互相协作，才能形成目标统一、科学的教育系统。
《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园应与家庭密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。在年龄小、独立能力、自我服务能力、语言表达和社会交往能力均处于发展期的幼儿阶段，架设良好的家园沟通平台，做好家长工作，发挥家园合力，对促进幼儿健康全面发展具有重要意义。
随着信息技术的迅猛发展，电脑、平板电脑以及各种智能手机的广泛应用，“家园联系”不再局限于十几年来一方小小的“家长园地”;不再拘泥于一纸简单的“家校通知”;更不能满足于一学期的几次家访或课后交流。为了帮助家长了解更多相关资讯，幼儿园和老师充分利用各种多媒体手段，提高家长工作效率，最大限度延伸教育的时间和空间，增进了家庭与学校、家长与老师、家长与幼儿、幼儿与老师之间的交流。现就以我班为例，谈谈我们一直在线的“网上家长会”。
一、根据不同内容的表达需求选择不同家园沟通平台
自接手新小班开始，我们首先梳理了一下近些年大众比较常用的家园沟通手段：智慧幼儿园（家校路路通）、班级博客、班级微博（微信朋友圈）、班级QQ群和班级微信群。本着“做多不如做精”的原则，结合幼儿园工作要求和相关规定，我们放弃了需要占用大量时间“经营”并大部分使用手机操作的一些“微媒体”如微博、朋友圈和微信群等。将“智慧幼儿园”和“博客”列为班级与家庭多媒体沟通工作的重点，将QQ群留作让家长自愿参与、自行管理，老师“列席”的后备平台。“智慧幼儿园”在幼儿入学前就已征询家长意见后开通;“班级博客”则在几大媒体网站（如新浪、网易）申请账号，为便于管理，可设置为“好友参评”;“班级群”由家长骨干牵头搭线，准备工作一切就绪，“只等东风”。
幼儿园工作繁多琐碎，但事无巨细都关乎幼儿的健康与快乐，牵动家长的一心一念。因此，对于不同的内容，我们会选择最适宜的表达方式，通过不同的平台向家长推送。
首先，我们将需要传达给家长的内容大致归为如下几类：园务、班务信息：各类通知，如放假通知、安全提示、菜谱等常规信息。主题活动介绍：班级正在或将要进行的主题活动信息。幼儿园大家庭：幼儿在园的运动、生活、学习、游戏等的实际情况。其它：亲子阅读、家园制作、爱心寄语、开心一刻等。
其次，根据内容选择平台：园务、班务信息，较正式且讲究时效性，故利用“智慧幼儿园”以短信形式发送至家长手机，便于家长第一时间了解相关资讯、安排好各种事务。主题活动介绍、幼儿园大家庭：追求真实性、渐进性，帮助家长了解幼儿的成长与进步，故以幼儿活动照片为主，以文字说明为辅，由“班级博客”作为主要“阵地”来详实呈现。其它：趣味性高、参与度强，可在家长中收集整理相关信息后再发表于班级博客，有利于缩短家园距离，活跃家园互动氛围，为争取家长的更多支持“添能加油”，这样活泼的任务，自然落到“班级群”的身上了。
二、根据不同平台的表现方式选择不同的多媒体形式
“智慧幼儿园”作为“较正式消息”传播的渠道，且由手机推送，为方便家长接受阅读，自然以简洁明了的文字表达为主。而“班级博客”作为家园互动的一片“网络自留地”，当互动模式为家长所熟知之后，如何“经营”好，在幼儿在园的三年内一直保持“高人气”，也是老师需要思考和努力的问题。
与“智慧幼儿园”和“群”相比，“博客”的信息保留时间长、具有一定的“档案”功能，其主要优势是信息更多，表现的方式也更多;但它的缺点在于比较容易出现“程式化”：家长经过三年“洗礼”，有可能孩子的照片、老师的说明已经无法吸引他们以往的热情，博客就成了一个“看板”，失去了“互动”的意义。这时候，老师就要运用尽可能多的表现形式丰富博客的趣味性、提升博客的可看性，调动家长的积极性，像吸引小朋友一样继续牢牢抓住这群“大朋友”的目光。
以图片处理为例，同样是上传照片，单一的大量的原始照片可能已无法打动“身经百战”的家长，无法再得到诸如“儿子终于能拍球啦！不枉我每天下班陪练！”“圆圆的画真好看，但涂色还要继续进步哟！”这样的热烈评价，那老师就可以运用一些软件，在照片上做做“文章”，使无声的照片活跃起来。如同样是乐乐拍球的照片，老师利用新抓拍的“学会拍球”的照片和之前“尝试拍球”、“拍球失败”、“练习拍球”等照片做成长拼图，并配以文字“我会拍球了！爸爸妈妈快猜猜我能连拍多少！”或“我也是拍球小能手啦！谢谢爸爸陪我练球！”等，信息量翻倍，趣味性更足，还连带一部分“撒娇效应”，终于不用再担心爸爸妈妈“无动于衷”！因为看到了孩子的进步，所以家长在为孩子准备学习用具（如跳绳、毽子等）、辅导孩子练习时也会更加积极，形成良性循环，帮助孩子获得更好的成长体验。【图片处理软件信息：除了“Photoshop”这样专业的作图软件，“光影魔术手”、“美图秀秀”也是非常不错的操作简便、效率超高的选择。】
最后，用我们班级博客中的一段话作为结语：“白驹过隙，忽然而已。与孩子们的第一次见面依稀还在昨天，明天的明天却马上要挥挥手与大家说再见。再次相见，或者再也不见。遇见一些人，记得一些人，忘掉一些人，再忆起一些人。人生不过如此。希望我们的一点点努力，能成为您和孩子最美好的收藏。再次感谢大家，您的支持与信任，是我们不断前行的所有动力。”文字的魅力是无穷的，它让你哭，也让你笑。若帮文字插上翅膀，它会带你飞到任何你想去的地方。
让我们用这些带着翅膀的文字，和家长一起，陪着孩子成长。
——长成他们自己想要的模样。
【关键词】多媒体;家园沟通;幼儿发展
苏霍姆林斯基说：“如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么无论老师付出多大的努力，都收不到完美的效果。学校里的一切问题，都会在家庭里折射出来，而学校教育过程中产生的一切困难的根源都可以追溯到家庭。”教育需学校、社会、家庭三方面紧密配合、互相协作，才能形成目标统一、科学的教育系统。
《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园应与家庭密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。在年龄小、独立能力、自我服务能力、语言表达和社会交往能力均处于发展期的幼儿阶段，架设良好的家园沟通平台，做好家长工作，发挥家园合力，对促进幼儿健康全面发展具有重要意义。
随着信息技术的迅猛发展，电脑、平板电脑以及各种智能手机的广泛应用，“家园联系”不再局限于十几年来一方小小的“家长园地”;不再拘泥于一纸简单的“家校通知”;更不能满足于一学期的几次家访或课后交流。为了帮助家长了解更多相关资讯，幼儿园和老师充分利用各种多媒体手段，提高家长工作效率，最大限度延伸教育的时间和空间，增进了家庭与学校、家长与老师、家长与幼儿、幼儿与老师之间的交流。现就以我班为例，谈谈我们一直在线的“网上家长会”。
一、根据不同内容的表达需求选择不同家园沟通平台
自接手新小班开始，我们首先梳理了一下近些年大众比较常用的家园沟通手段：智慧幼儿园（家校路路通）、班级博客、班级微博（微信朋友圈）、班级QQ群和班级微信群。本着“做多不如做精”的原则，结合幼儿园工作要求和相关规定，我们放弃了需要占用大量时间“经营”并大部分使用手机操作的一些“微媒体”如微博、朋友圈和微信群等。将“智慧幼儿园”和“博客”列为班级与家庭多媒体沟通工作的重点，将QQ群留作让家长自愿参与、自行管理，老师“列席”的后备平台。“智慧幼儿园”在幼儿入学前就已征询家长意见后开通;“班级博客”则在几大媒体网站（如新浪、网易）申请账号，为便于管理，可设置为“好友参评”;“班级群”由家长骨干牵头搭线，准备工作一切就绪，“只等东风”。
幼儿园工作繁多琐碎，但事无巨细都关乎幼儿的健康与快乐，牵动家长的一心一念。因此，对于不同的内容，我们会选择最适宜的表达方式，通过不同的平台向家长推送。
首先，我们将需要传达给家长的内容大致归为如下几类：园务、班务信息：各类通知，如放假通知、安全提示、菜谱等常规信息。主题活动介绍：班级正在或将要进行的主题活动信息。幼儿园大家庭：幼儿在园的运动、生活、学习、游戏等的实际情况。其它：亲子阅读、家园制作、爱心寄语、开心一刻等。
其次，根据内容选择平台：园务、班务信息，较正式且讲究时效性，故利用“智慧幼儿园”以短信形式发送至家长手机，便于家长第一时间了解相关资讯、安排好各种事务。主题活动介绍、幼儿园大家庭：追求真实性、渐进性，帮助家长了解幼儿的成长与进步，故以幼儿活动照片为主，以文字说明为辅，由“班级博客”作为主要“阵地”来详实呈现。其它：趣味性高、参与度强，可在家长中收集整理相关信息后再发表于班级博客，有利于缩短家园距离，活跃家园互动氛围，为争取家长的更多支持“添能加油”，这样活泼的任务，自然落到“班级群”的身上了。
二、根据不同平台的表现方式选择不同的多媒体形式
“智慧幼儿园”作为“较正式消息”传播的渠道，且由手机推送，为方便家长接受阅读，自然以简洁明了的文字表达为主。而“班级博客”作为家园互动的一片“网络自留地”，当互动模式为家长所熟知之后，如何“经营”好，在幼儿在园的三年内一直保持“高人气”，也是老师需要思考和努力的问题。
与“智慧幼儿园”和“群”相比，“博客”的信息保留时间长、具有一定的“档案”功能，其主要优势是信息更多，表现的方式也更多;但它的缺点在于比较容易出现“程式化”：家长经过三年“洗礼”，有可能孩子的照片、老师的说明已经无法吸引他们以往的热情，博客就成了一个“看板”，失去了“互动”的意义。这时候，老师就要运用尽可能多的表现形式丰富博客的趣味性、提升博客的可看性，调动家长的积极性，像吸引小朋友一样继续牢牢抓住这群“大朋友”的目光。
以图片处理为例，同样是上传照片，单一的大量的原始照片可能已无法打动“身经百战”的家长，无法再得到诸如“儿子终于能拍球啦！不枉我每天下班陪练！”“圆圆的画真好看，但涂色还要继续进步哟！”这样的热烈评价，那老师就可以运用一些软件，在照片上做做“文章”，使无声的照片活跃起来。如同样是乐乐拍球的照片，老师利用新抓拍的“学会拍球”的照片和之前“尝试拍球”、“拍球失败”、“练习拍球”等照片做成长拼图，并配以文字“我会拍球了！爸爸妈妈快猜猜我能连拍多少！”或“我也是拍球小能手啦！谢谢爸爸陪我练球！”等，信息量翻倍，趣味性更足，还连带一部分“撒娇效应”，终于不用再担心爸爸妈妈“无动于衷”！因为看到了孩子的进步，所以家长在为孩子准备学习用具（如跳绳、毽子等）、辅导孩子练习时也会更加积极，形成良性循环，帮助孩子获得更好的成长体验。【图片处理软件信息：除了“Photoshop”这样专业的作图软件，“光影魔术手”、“美图秀秀”也是非常不错的操作简便、效率超高的选择。】
最后，用我们班级博客中的一段话作为结语：“白驹过隙，忽然而已。与孩子们的第一次见面依稀还在昨天，明天的明天却马上要挥挥手与大家说再见。再次相见，或者再也不见。遇见一些人，记得一些人，忘掉一些人，再忆起一些人。人生不过如此。希望我们的一点点努力，能成为您和孩子最美好的收藏。再次感谢大家，您的支持与信任，是我们不断前行的所有动力。”文字的魅力是无穷的，它让你哭，也让你笑。若帮文字插上翅膀，它会带你飞到任何你想去的地方。
让我们用这些带着翅膀的文字，和家长一起，陪着孩子成长。
——长成他们自己想要的模样。