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"动态生成"是新课堂的"产物"。面对"乱花渐欲迷人眼"的课堂生成信息,教师需要有一双明辨是非的"慧眼",对纷至沓来的生成信息进行筛选点化——或放大,或搁置,或缩小。因此,有人说,教师不仅要做课堂生成的催化者——交往互动,还要做生成信息的裁剪者——披沙拣金。下面介绍几种"放大"的方法,供大家参考。