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采用特尔斐法制定医学硕士公共课程教学质量评价体系，组织军医进修学院2005年级硕士生进行评价。除政治与计算机应用之间、计算机应用与医学统计学之间、医学统计学与英语之间的评价得分差异无统计学意义外，其它各科目之间的评价得分差异均有统计学意义；课程满意率与课程评价得分呈线性相关。结果显示，采用医学硕士公共课程教学质量评价体系能够对教学质量进行有效评价，对今后教学工作的改进和教学质量的不断提高具有指导作用。