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当前，基础教育价值观定位在“未来性”、“生命性”、“社会性”的基础上。新型学生观是教育生命性的具体化，强调将学生看成是有主动性、潜在性和差异性的独立个体，改变过去把学生看作是接受教育的被动者，只注意学生现有状态，评价也局限在对现有的评价上，忽视学生潜在的可能性的发现与开发的任务：把学生抽象化，假设他们从“起点”到“终点”及受教育的过程都是相同的。因此，正视学生的主动性、潜在性和差异性，