【摘 要】
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小学语文中华优秀传统文化学习应遵循学生的认知特点,依据语文学习的规律,体现中华优秀传统文化的本质特征。活动化学习是优化学习内容和学习效果的有效学习方式。可以基于语
【机 构】
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余姚市教育局教研室,余姚市第二实验小学
【基金项目】
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浙江省2017年度教研重点课题“小学语文中华传统文化拓展性课程研究”(课题号:Z1701002239)
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小学语文中华优秀传统文化学习应遵循学生的认知特点,依据语文学习的规律,体现中华优秀传统文化的本质特征。活动化学习是优化学习内容和学习效果的有效学习方式。可以基于语文教科书"双线统整"特点,开展融合式活动;依据拓展性课程主题式编排特色,开展专题化活动;根据传统文化根植于生活的特点,进行探究型活动。同时,可借助任务式清单、支援式资源、可视化图表等支架及情境化、使能性、综合性评价,促进学生学习。
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