【摘 要】
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长期以来,数学课堂提问的策略和原则缺乏研究和探索,使课堂提问流于形式,具体表现在以下几个方面:1.忽视创设问题情境,缺少置疑和认知冲突的激发,以简单的集体应答取代学生深
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长期以来,数学课堂提问的策略和原则缺乏研究和探索,使课堂提问流于形式,具体表现在以下几个方面:1.忽视创设问题情境,缺少置疑和认知冲突的激发,以简单的集体应答取代学生深入的思维活动,形成学生思维的虚假活泼。
For a long time, the strategies and principles of asking questions in mathematics classrooms have not been studied and explored, which has caused classroom questions to flow into forms. The specific manifestations are as follows: 1. Ignoring the creation of problem situations, the lack of doubts and the stimulation of cognitive conflicts, and the use of simple collectives. Responsiveness replaces students’ in-depth thinking activities and forms a false and lively student’s thinking.
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