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教师都会有这样的感受:在简便运算的新授阶段,不管是例题,还是练习,学生学得开心、轻松,正确率也高.但当各种类型的简便计算混合在一起时,简便计算就会成为“查漏补缺”中的重灾区,各种错误让教师措手不及.下面笔者结合课例分析一下简便运算“错误多”的教学成因,并在此基础上提出几条对策.
简便运算“错误多”的教学成因与对策
【摘 要】
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教师都会有这样的感受:在简便运算的新授阶段,不管是例题,还是练习,学生学得开心、轻松,正确率也高.但当各种类型的简便计算混合在一起时,简便计算就会成为“查漏补缺”中的
【机 构】
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浙江省宁波市奉化区教师进修学校
【出 处】
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小学教学设计（数学）
【发表日期】
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2020年1期
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