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【摘要】随着我国教育改革不断推进，传统的教学模式已经无法顺应时代发展要求。现如今，信息技术在教育领域中的應用愈加广泛，为我国教育改革提供了强有力的驱动力。小学语文作为小学教育中的重点与难点，对学生未来学习有着重要影响。因此，为了能够提高小学教育质量，教师必须要充分发挥信息技术的积极作用，从而提高学生的学习积极性，进而开展探究式学习模式，培养学生的探究能力与思考能力。
【关键词】信息技术；小学语文；探究教学模式；语文素养
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
小学语文教学作为小学教育的重要组成部分，为了能够提高小学语文教育质量，教师必须要充分发挥信息技术的优势，从而实现教育创新，激发学生的学习积极性，逐渐培养学生的学习兴趣，进而提高教学质量。探究学习模式在小学教育中的应用非常广泛，与传统填鸭式教学模式不同，探究式教学模式需要充分发挥学生的主观性，也就是让学生成为课堂中的主人，再加上教师的引导，让学生在探究过程中学习到知识，从而加深学生对知识的印象，并且能够培养学生的探究能力与自学能力，提高学生的语文素养。
一、充分利用信息技术，加强课前引导环节
当今多媒体设备在教育中的应用愈加广泛，通过多媒体技术能够一改传统教学模式的弊端。在小学语文教学中，教师可以通过多媒体设备在屏幕上以图片和视频的模式播放相关知识，从而加深学生的知识印象。这就要求教师充分利用多媒体设备进行课前引导环节，由于小学生的心智发展并未成熟，对新鲜事物非常好奇，因此，教师可以充分利用学生的这一特点，以教材为基础，播放一些关于教学内容的视频。例如在《小蝌蚪找妈妈》教学中，为了保障学生在学习中不会出现溜号问题，笔者在正式开展教学之前，通过多媒体播放《小蝌蚪找妈妈》，待到视频内容播放到一大半之后，笔者给学生留下了一个悬念，将视频暂停，这时学生会对后续内容非常好奇，笔者顺着学生的好奇心开展正式教学，将学生的注意力从多媒体上转移到课本中，为后续教学奠定基础。
二、将信息技术与探究教学相结合
对于传统的教学模式来说，想要提高学生的学习成绩，将语文知识细化、分解，教师可以通过将信息技术与探究式教学模式相结合，也就是通过阶梯式探究形式开展学习。通过利用信息技术能够让书本知识变得更加直观、形象，加深学生的理解深度，降低语文知识的难度，从而提高教学效率。再者，为了能够充分发挥探究式教学模式的积极作用，教师需要在教学中发挥自身的引导作用，再通过信息技术辅助教学，从而完成最终的教学目标。例如在《我家跨上了“信息高速路”》教学中，该教学内容可以说与信息技术教学不谋而合，文章主要内容是讲述信息技术对人们生活的影响以及科学技术的伟大。在教学过程中，笔者主要采用阶梯式教学，首先让学生阅读知识内容，并说出文章表述了什么事情。待到学生阅读完毕之后，即可开展探究式教学模式，将学生分为若干小组，实施小组探究学习，之后笔者会给学生小组下发探究任务，从而让学生进行探究。
问题一：文章主要讲述了什么内容？
问题二：文章主题思想是什么？
问题三：信息技术给大家的生活带来什么变化？
问题四：说一说自身的感受。
通过学生学习，再加上问题导入，能够有效引导学生的思维，让学生的思维根据教师的思路思考，并且在最后一问提出开放性问题，让学生自主发挥，从而培养学生的分析能力与思考能力。在探究式学习模式中，笔者根据教学内容，在多媒体上播放一些关于信息技术带来的成果，主要是为了能够点拨学生，并营造良好的探究氛围。此外，教师需要根据学生小组实际探究情况进行观察，分析学生小组的探究情况，如果某个学习小组遇到了瓶颈，需要教师帮助学生解决问题，保障探究学习模式能够顺利进行，提高小学语文教学效率。
三、小组分析，归纳总结，相互点评
在学习完毕之后，需要将每个小组的探究成果展现出来，从而实现知识共享与补充，需要学生重点说出自身的看法和探究形式。教师作为成果分享的“中心轴”，需要用客观的思想来思考学生探究结果，通过学生相互谈论与教师引导，最终形成统一观点，加深学生对文章中心思想的理解深度。通过学生相互总结，实现知识共享之后，需要进行班级点评环节，通过小组代表介绍，其他学生提问的形式作出评价，该环节主要评价知识的掌握程度，以及探究方法是否合理，待到学生互评结束之后，教师需要对学生的表现进行总结，主要包括小组合作、自主探究、知识掌握情况等，对于表现优异的小组给予表扬、对于表现稍差的小组给予鼓励，并给学生提出相应的“课后作业”，如请同学们针对“信息技术给生活带来的影响”为题写一篇作文，并一周之后上交。之所以将时间定为一周主要是为了能够给予学生更多的时间观察生活，在观察过程中学生势必会思考，从而帮助学生养成良好的学习习惯与生活习惯，让学生以科学的眼睛看待生活。
四、结语
综上所述，小学语文教学作为小学教育的重点与难点，对学生未来的发展有着重要影响。传统教育模式已经无法适应现代化教学，因此，教师必须要充分发挥信息技术的积极作用，创新传统教学模式，构建学生自主探究教学模式，让学生能够在自主探究中习得知识，从而加深学生对语文知识的理解深度，同时也能够培养学生的思维能力、探究能力、自学能力，帮助学生养成良好的学习习惯，让学生善于发现生活。总之，充分发挥信息技术在小学语文教学中的积极作用，开展探究式学习，能够推动教育改革进程，提高教学质量，推动学生全面发展。
参考文献
[1]王云峰.现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践与思考[J].剑南文学，2011（3）.
[2]牛春燕.现代信息技术与初中语文整合教学模式初探[J].新课程（教育学术），2013（8）.
作者简介：林美媛，女，1975年生，中师学历，现任教于安溪县长坑中心学校。
【关键词】信息技术；小学语文；探究教学模式；语文素养
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
小学语文教学作为小学教育的重要组成部分，为了能够提高小学语文教育质量，教师必须要充分发挥信息技术的优势，从而实现教育创新，激发学生的学习积极性，逐渐培养学生的学习兴趣，进而提高教学质量。探究学习模式在小学教育中的应用非常广泛，与传统填鸭式教学模式不同，探究式教学模式需要充分发挥学生的主观性，也就是让学生成为课堂中的主人，再加上教师的引导，让学生在探究过程中学习到知识，从而加深学生对知识的印象，并且能够培养学生的探究能力与自学能力，提高学生的语文素养。
一、充分利用信息技术，加强课前引导环节
当今多媒体设备在教育中的应用愈加广泛，通过多媒体技术能够一改传统教学模式的弊端。在小学语文教学中，教师可以通过多媒体设备在屏幕上以图片和视频的模式播放相关知识，从而加深学生的知识印象。这就要求教师充分利用多媒体设备进行课前引导环节，由于小学生的心智发展并未成熟，对新鲜事物非常好奇，因此，教师可以充分利用学生的这一特点，以教材为基础，播放一些关于教学内容的视频。例如在《小蝌蚪找妈妈》教学中，为了保障学生在学习中不会出现溜号问题，笔者在正式开展教学之前，通过多媒体播放《小蝌蚪找妈妈》，待到视频内容播放到一大半之后，笔者给学生留下了一个悬念，将视频暂停，这时学生会对后续内容非常好奇，笔者顺着学生的好奇心开展正式教学，将学生的注意力从多媒体上转移到课本中，为后续教学奠定基础。
二、将信息技术与探究教学相结合
对于传统的教学模式来说，想要提高学生的学习成绩，将语文知识细化、分解，教师可以通过将信息技术与探究式教学模式相结合，也就是通过阶梯式探究形式开展学习。通过利用信息技术能够让书本知识变得更加直观、形象，加深学生的理解深度，降低语文知识的难度，从而提高教学效率。再者，为了能够充分发挥探究式教学模式的积极作用，教师需要在教学中发挥自身的引导作用，再通过信息技术辅助教学，从而完成最终的教学目标。例如在《我家跨上了“信息高速路”》教学中，该教学内容可以说与信息技术教学不谋而合，文章主要内容是讲述信息技术对人们生活的影响以及科学技术的伟大。在教学过程中，笔者主要采用阶梯式教学，首先让学生阅读知识内容，并说出文章表述了什么事情。待到学生阅读完毕之后，即可开展探究式教学模式，将学生分为若干小组，实施小组探究学习，之后笔者会给学生小组下发探究任务，从而让学生进行探究。
问题一：文章主要讲述了什么内容？
问题二：文章主题思想是什么？
问题三：信息技术给大家的生活带来什么变化？
问题四：说一说自身的感受。
通过学生学习，再加上问题导入，能够有效引导学生的思维，让学生的思维根据教师的思路思考，并且在最后一问提出开放性问题，让学生自主发挥，从而培养学生的分析能力与思考能力。在探究式学习模式中，笔者根据教学内容，在多媒体上播放一些关于信息技术带来的成果，主要是为了能够点拨学生，并营造良好的探究氛围。此外，教师需要根据学生小组实际探究情况进行观察，分析学生小组的探究情况，如果某个学习小组遇到了瓶颈，需要教师帮助学生解决问题，保障探究学习模式能够顺利进行，提高小学语文教学效率。
三、小组分析，归纳总结，相互点评
在学习完毕之后，需要将每个小组的探究成果展现出来，从而实现知识共享与补充，需要学生重点说出自身的看法和探究形式。教师作为成果分享的“中心轴”，需要用客观的思想来思考学生探究结果，通过学生相互谈论与教师引导，最终形成统一观点，加深学生对文章中心思想的理解深度。通过学生相互总结，实现知识共享之后，需要进行班级点评环节，通过小组代表介绍，其他学生提问的形式作出评价，该环节主要评价知识的掌握程度，以及探究方法是否合理，待到学生互评结束之后，教师需要对学生的表现进行总结，主要包括小组合作、自主探究、知识掌握情况等，对于表现优异的小组给予表扬、对于表现稍差的小组给予鼓励，并给学生提出相应的“课后作业”，如请同学们针对“信息技术给生活带来的影响”为题写一篇作文，并一周之后上交。之所以将时间定为一周主要是为了能够给予学生更多的时间观察生活，在观察过程中学生势必会思考，从而帮助学生养成良好的学习习惯与生活习惯，让学生以科学的眼睛看待生活。
四、结语
综上所述，小学语文教学作为小学教育的重点与难点，对学生未来的发展有着重要影响。传统教育模式已经无法适应现代化教学，因此，教师必须要充分发挥信息技术的积极作用，创新传统教学模式，构建学生自主探究教学模式，让学生能够在自主探究中习得知识，从而加深学生对语文知识的理解深度，同时也能够培养学生的思维能力、探究能力、自学能力，帮助学生养成良好的学习习惯，让学生善于发现生活。总之，充分发挥信息技术在小学语文教学中的积极作用，开展探究式学习，能够推动教育改革进程，提高教学质量，推动学生全面发展。
参考文献
[1]王云峰.现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践与思考[J].剑南文学，2011（3）.
[2]牛春燕.现代信息技术与初中语文整合教学模式初探[J].新课程（教育学术），2013（8）.
作者简介：林美媛，女，1975年生，中师学历，现任教于安溪县长坑中心学校。