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【摘要】语文，即语言和文学。理解与表达能力、思考与创作能力是高中语文能力考核的重要内容，其中主要表现在学生对作文
的·运用思维和水平。作文在高考语文考核成绩中占据较大比例，对学生要求较高，且作文水平的高地直接影响学生语文综合考评的好坏。因此，教师在作文教学过程中，既要避免理想主义与空谈主义误区，也应在作文基本技能基础上发挥创新性。本文从现阶段作文教学的普遍问题出发，从实用性与创新性两方面对语文作文教学进行具体分析。
【关键词】高中语文；作文教学；实用性；创新性
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
高中语文的作文教学一直以来是广大教研人员的实践与研究重点。随着时代的改变和进步，社会的主流思想以及人们的思维方式、文化风格等均产生程度不一的变化。如何在教学中既保持作文的基本要求以及创新性，又能符合社会发展潮流、符合文化需求，日益成为现阶段高中语文作文教学的关注中心。笔者通过教学观察和实践，对高中语文作文教学的现状以及改进策略做出如下探讨，以期为作文教学的发展提供参考依据。
一、现阶段高中语文作文教学普遍存在的问题
笔者以教学观察为基础，将现阶段高中语文作文教学的现状总结为以下几个方面：（1）作文理论教学过多，且多为情感表达方向，容易走入空谈的误区，不利于学生作文实际技巧的培养和发展；（2）过于着重范文教学，为学生提供太多类似于“满分作文”的例子，容易造成盲目模仿、缺少创新的现象，对学生的作文综合素质提升产生消极影响；（3）教师在语文作文教学中未能有效把控“讲”与
“练”的比例与质量，导致学生在理解、欣赏作文与提笔创作两方面能力出现较大差距，直接影响其作文的学习成效。可见，要真真更提高学生的作文综合能力，教师在教学方面必须依据现状、顺应时代做出相应的改进。
二、作文教学应以实用性为基本原则
作文，人们常理解为故事的叙述与情感的表达。因此，在作文教学中，教师与学生都容易倾向于关注对情感点的把握与对故事的选择等内容，继而忽略了作文基本原则与技巧的教学及其重要性。实际上，作文经过长期的文化发展，虽不能用一种模式固定其形态，但在表达与布文等方面仍存在较为合理、适当的技巧与原则，这使得人们能真正依照社会文化所需要的方式创作出有实用性的文章。同样的，在高中语文作文教学中，教师同样应首先注重培养学生基本的作文行文技巧，从原则上规范学生的创作模式。
高中语文作文对学生的考核内容主要为议论文，其余包括叙事文、散文、诗歌等。从高考趋势上看，议论文的考查长期以来处于主导地位。议论文，即围绕某一观点进行各种形式的阐述，并最终达到强化论点的目的。在结构与行文方面看来，议论文有其必要的布文内容与结构原则。例如，一篇完整的议论文必须包括论点、论据以及结论；其结构布局必须具有逻辑性、相关性以及有效性，即创作不能随心所欲，既要保持文章结构的严谨度，同时也应致力于提高文章的美学性。因此，教师在作文教学过程中，应注重对学生进行类似于议论文基本原则技巧等内容的培训。从策略上看，教师可采取作文课堂的“三三制”原则，首先，教师以一篇结构严谨、表达恰当的议论文文章作为例文，引导学生对例文进行具体的结构、作用以及手法等内容的分析；其次，使学生通过小组讨论等形式对议论文的一般原则进行总结，并在此基础上再次进行另一例文分析，此环节教师可不加以引导；最后，在课堂上开展议论文作文布文规划的任务活动，并对学生的作品和疑虑进行评价解答。总之，只有在规范的行文基础上才能真正促进学生作文综合素质的提高。
三、在实用性基础上采取以创新为指导的作文教学策略
高中语文作文教学虽应注重技巧性培养，但从作文的价值与意义上看，真实与创新才是使其永葆发展生机的核心。因此，在追求“高分”的高中语文作文教学中，教师应适当把握技巧性教学与情感创意教学的比例，从“新”的方面提高学生的创作热情与价值。以“创新”为指导的作文教学，包括内容上的创新、情感上的创新以及教学策略上的创新。首先，从内容上看，教师应避免作文教学中出现“老一套”事例等内容，可根据学生的创作兴趣特点结合当前时事热点、古文新谈、社会评论等内容进行价值剖析；从内容上拓展学生的创作视野，有助于帮助学生从更多新颖的实践中获取创作灵感，从而激发其特有的创新意识。其次，从情感创新上看，教师在作文教学的过程中应避免对表达情感进行限定，鼓励学生在不违背社会伦理道德的条件下尽情发挥。另外，从作文教学策略上看，教师应不断反省和总结，在作文课堂上多创新、多尝试，如利用微博培养学生短文的描述与表达能力、利用课堂提纲竞赛锻炼学生的创作新颖度等。总之，只有坚持创新，才能保证作文的可持续发展。
四、结语
综上所述，作文作为高中语文综合能力的重难点考查项目，不仅要求学生具备完善的表达能力和技巧，更旨在培养学生的思维能力与创新水平。因此，教师应着重关注作文教学的实用性和创新性，以实践为基础进行持续不断的研究，以推动作文教学的有效发展。
参考文献
[1]夏琳.刍议高中语文作文教学的实用性和创新性[J].大语文论坛，2015（17）.
[2]王瑞霞.浅析高中语文作文教学的实用性和创新性[J].教育教学论坛，2013（10）.
作者简介：付月卓，女，1979年生，河北省石家庄市人，硕士研究生，中学一级，研究方向：古代文献。
（编辑：龙贤东）
的·运用思维和水平。作文在高考语文考核成绩中占据较大比例，对学生要求较高，且作文水平的高地直接影响学生语文综合考评的好坏。因此，教师在作文教学过程中，既要避免理想主义与空谈主义误区，也应在作文基本技能基础上发挥创新性。本文从现阶段作文教学的普遍问题出发，从实用性与创新性两方面对语文作文教学进行具体分析。
【关键词】高中语文；作文教学；实用性；创新性
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
高中语文的作文教学一直以来是广大教研人员的实践与研究重点。随着时代的改变和进步，社会的主流思想以及人们的思维方式、文化风格等均产生程度不一的变化。如何在教学中既保持作文的基本要求以及创新性，又能符合社会发展潮流、符合文化需求，日益成为现阶段高中语文作文教学的关注中心。笔者通过教学观察和实践，对高中语文作文教学的现状以及改进策略做出如下探讨，以期为作文教学的发展提供参考依据。
一、现阶段高中语文作文教学普遍存在的问题
笔者以教学观察为基础，将现阶段高中语文作文教学的现状总结为以下几个方面：（1）作文理论教学过多，且多为情感表达方向，容易走入空谈的误区，不利于学生作文实际技巧的培养和发展；（2）过于着重范文教学，为学生提供太多类似于“满分作文”的例子，容易造成盲目模仿、缺少创新的现象，对学生的作文综合素质提升产生消极影响；（3）教师在语文作文教学中未能有效把控“讲”与
“练”的比例与质量，导致学生在理解、欣赏作文与提笔创作两方面能力出现较大差距，直接影响其作文的学习成效。可见，要真真更提高学生的作文综合能力，教师在教学方面必须依据现状、顺应时代做出相应的改进。
二、作文教学应以实用性为基本原则
作文，人们常理解为故事的叙述与情感的表达。因此，在作文教学中，教师与学生都容易倾向于关注对情感点的把握与对故事的选择等内容，继而忽略了作文基本原则与技巧的教学及其重要性。实际上，作文经过长期的文化发展，虽不能用一种模式固定其形态，但在表达与布文等方面仍存在较为合理、适当的技巧与原则，这使得人们能真正依照社会文化所需要的方式创作出有实用性的文章。同样的，在高中语文作文教学中，教师同样应首先注重培养学生基本的作文行文技巧，从原则上规范学生的创作模式。
高中语文作文对学生的考核内容主要为议论文，其余包括叙事文、散文、诗歌等。从高考趋势上看，议论文的考查长期以来处于主导地位。议论文，即围绕某一观点进行各种形式的阐述，并最终达到强化论点的目的。在结构与行文方面看来，议论文有其必要的布文内容与结构原则。例如，一篇完整的议论文必须包括论点、论据以及结论；其结构布局必须具有逻辑性、相关性以及有效性，即创作不能随心所欲，既要保持文章结构的严谨度，同时也应致力于提高文章的美学性。因此，教师在作文教学过程中，应注重对学生进行类似于议论文基本原则技巧等内容的培训。从策略上看，教师可采取作文课堂的“三三制”原则，首先，教师以一篇结构严谨、表达恰当的议论文文章作为例文，引导学生对例文进行具体的结构、作用以及手法等内容的分析；其次，使学生通过小组讨论等形式对议论文的一般原则进行总结，并在此基础上再次进行另一例文分析，此环节教师可不加以引导；最后，在课堂上开展议论文作文布文规划的任务活动，并对学生的作品和疑虑进行评价解答。总之，只有在规范的行文基础上才能真正促进学生作文综合素质的提高。
三、在实用性基础上采取以创新为指导的作文教学策略
高中语文作文教学虽应注重技巧性培养，但从作文的价值与意义上看，真实与创新才是使其永葆发展生机的核心。因此，在追求“高分”的高中语文作文教学中，教师应适当把握技巧性教学与情感创意教学的比例，从“新”的方面提高学生的创作热情与价值。以“创新”为指导的作文教学，包括内容上的创新、情感上的创新以及教学策略上的创新。首先，从内容上看，教师应避免作文教学中出现“老一套”事例等内容，可根据学生的创作兴趣特点结合当前时事热点、古文新谈、社会评论等内容进行价值剖析；从内容上拓展学生的创作视野，有助于帮助学生从更多新颖的实践中获取创作灵感，从而激发其特有的创新意识。其次，从情感创新上看，教师在作文教学的过程中应避免对表达情感进行限定，鼓励学生在不违背社会伦理道德的条件下尽情发挥。另外，从作文教学策略上看，教师应不断反省和总结，在作文课堂上多创新、多尝试，如利用微博培养学生短文的描述与表达能力、利用课堂提纲竞赛锻炼学生的创作新颖度等。总之，只有坚持创新，才能保证作文的可持续发展。
四、结语
综上所述，作文作为高中语文综合能力的重难点考查项目，不仅要求学生具备完善的表达能力和技巧，更旨在培养学生的思维能力与创新水平。因此，教师应着重关注作文教学的实用性和创新性，以实践为基础进行持续不断的研究，以推动作文教学的有效发展。
参考文献
[1]夏琳.刍议高中语文作文教学的实用性和创新性[J].大语文论坛，2015（17）.
[2]王瑞霞.浅析高中语文作文教学的实用性和创新性[J].教育教学论坛，2013（10）.
作者简介：付月卓，女，1979年生，河北省石家庄市人，硕士研究生，中学一级，研究方向：古代文献。
（编辑：龙贤东）