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摘 要：城乡结合部，是一个比较特殊的地理位置，具有明显的城乡过渡性特点。在这一地区，学生个体之间的差异非常大，学生来自农村，他们感受到了城市的生活更文明与更优越，因此他们会加倍努力加入到城市行列。城乡结合部学校的学生身体素质与体育达标成绩要比城市的学生稍微好些，但由于学校训练场地、器材有限，身体素质得不到全面地发展，所以要利用学校仅有的条件，训练好学生的身体素质。
关键词：城乡结合部;体育教学;对策
一、 城乡结合部学校的学生现状
城乡结合部学校的学生，大部分由爷爷奶奶或者外公外婆照顾，造成了对他们学习监督的弱化，长辈们对他们有更多的溺爱，但他们在意志品质包括自觉性、自制性和坚持性等方面比城里的孩子坚强。城乡结合部学生生源差异较大，构成复杂：一是本地农村家庭的学生;二是随父母打工寄读的学生;三是留守儿童;四是单亲家庭的学生;五是无论是学习还是行为习惯上都存在问题的双差异生。在行为习惯上，多数学生在卫生、学习、语言、交际、文明、劳动、纪律、思维等方面的习惯较差;在性格情感上，不少学生的性格较为孤僻，情感较为脆弱。城乡结合部的学生在小学、初中接受的体育教育不是很多，与城市里的学生有一定的差距。
城乡结合部学校的生源紧缺，主要离城市近，条件稍微好的家庭，大部分学生到城区学校就读，造成学校每个班只有二十名学生左右，体育趣味活动无法开展，学生没有兴趣参加趣味游戏活动，给体育教学造成困难。学生上体育课总觉得枯燥无味，因此绝大多数学生的体育素质得不到提高。另外，学生与家长认为能跑会跳就意味着身体好，认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐，没有把体育与健康联系起来，没有从提高全民族素质的高度和深度去认识。所以学生在体育锻炼方面得不到全面发展。
二、 城乡结合部学校现状
学校环境自身办学条件差，大部分学校没有环形田径场、排球场、足球场、羽毛球场。在城乡结合部里，由于学校经费紧张，有限的经费用于正常的教学秩序都已举步维艰，也就谈不上更新、添置体育设备，有些学校甚至连最基本的田径、球类器材等都难以保证。
师资力量不足，由于地处城乡结合部的位置，学校的办学条件差，待遇悬殊大，教师向往城市学校愿望很大，好的留不住，教师外流较多，教师缺乏应有的敬业精神，责任感不强。有的教师上课衣着不整，没有注重良好的自我形象，德育教育不能有机渗透到体育教学的各种活动之中，只注重教学任务完成，而忽视了思想品德的教育。
教师对新的课程改革认识不足，教师的教学思想、教学观念将直接影响教学质量。当今的教师在体育教学的指导思想方面，还没有彻底摆脱应试教育的束缚，特别是对新的课程标的理解模棱两可，存在着重育体，轻育心，重竞技，轻普及;忽视能力的培养，忽视长远的整体素质的提高与终身体育锻炼习惯的养成，这些直接影响着体育教学的质量。
三、 城乡结合部学校体育教育对策
学校要加大资金投入，改善体育设施，城乡结合部学校体育器材设施严重不足，应该引起各级领导部门和体育工作者的高度重视。建议规定学校体育经费在教育经费中的最低比例，明确方法，责成执行。开动脑筋，广开体育教学的经费来源，如政府财政支出，社会赞助，各地教育和体育部门的专项经营，保证经费来源。
提高教师教育教学水平，抓好学生体育教学改革工作，改革的关键在教师，如果没有一支知识结构丰富、实践能力强、专业扎实、事业心强的师资队伍，革就会成为一句空话。这就要求体育教师必须不断地充电，努力使自己跟上时代的发展，以适应课程改革的新变化。要加强体育师资培养工作。各级教育行政部门要有计划地对城乡结合部学校体育教师进行必要的岗位培训培养工作，提高体育教师的业务水平。学校要为体育教师的发展创造“走出去”的机会，拓宽教师视野，如考察学习业务进修等;也要大胆创建请进来的条件，将优秀的体育人才引进来，如聘请专家讲座、示范课观摩等体育教育活动，都有利于培养师资。
体育教师依据校情，不等不靠，立足课堂教学，城乡结合部中学的资金紧张，场地不足，器材匮乏，这是实际情况，作为体育教师应该依据校情，根据实际情况，发挥体育教师的能动作用。结合体育新课改师生共同制作简易体育器材，开发适合本校的体育教材。充分挖掘学生的体育运动潜力，因势利导、因材施教。
四、 我校体育教育现状及对策
我校是城乡结合学校，生源短缺，班级学生人数少，教学设施、场地、器材难以得到正常保障，体育教学难以开展，体育趣味游戏学生没有兴趣，因为人数少，无竞争力。每年区运动会，选拔运动员是体育老师最头痛的事，因为学生少，选拔运动员，参加项目无法进行选拔，又不能缺席，所以给体育老师造成很大的困难，不能提高体育教师的积极性，在日常教学中也会受挫，不利于学校体育教学的正常开展。
我校领导针对这些情況，今年下半年开学起，学校体育课进行了适应的调整，一二年级合为一起上，三四年级合为一起上，这一措施节约了师资力量。两个年级合在一起，班级人数增多，有利于调动学生积极参与体育教学活动，提高学生竞争力;有利于教师在体育教学中便于管理，调动了教师上课积极性。从而使我校学生身体素质和训练有所提高。另外，对于学生的课外锻炼时间，更要用足用好。
加强宣传教育，营建良好的学校体育氛围学校应充分运用各种媒体，采取各种形式，广泛深入地开展“每天两课两操，阳光课后运动”的宣传，并加强对学生体育价值观、社会责任感和集体荣誉感的教育，培养学生刻苦锻炼的精神。
总之，通过对城乡结合部学校体育教学现状问题的分析和对策，可以使城乡结合学校体育教学工作得到良好的发展，使得学生通过体育课的学习，不仅要增强体质，而且还要培养学生的体育参与意识，掌握体育知识，运动技能、发展个性，体育心理，提高体育品德，使学生身心得到全面发展，在体育中考中，学生要发挥自己的潜力，争取考得更好的成绩，为我校获得荣誉！
参考文献：
[1]刘全，张家黎，刘勇.城乡统筹背景下城乡结合部的体育教育状况[J].智库时代，2017（13）：87-88.
[2]郑敏捷.城乡结合部学校体育弱势生的发展研究[J].青少年体育，2016（9）：111-112，12.
作者简介：
杜建军，湖南省益阳市，湖南省益阳市赫山区黄泥湖学校。
关键词：城乡结合部;体育教学;对策
一、 城乡结合部学校的学生现状
城乡结合部学校的学生，大部分由爷爷奶奶或者外公外婆照顾，造成了对他们学习监督的弱化，长辈们对他们有更多的溺爱，但他们在意志品质包括自觉性、自制性和坚持性等方面比城里的孩子坚强。城乡结合部学生生源差异较大，构成复杂：一是本地农村家庭的学生;二是随父母打工寄读的学生;三是留守儿童;四是单亲家庭的学生;五是无论是学习还是行为习惯上都存在问题的双差异生。在行为习惯上，多数学生在卫生、学习、语言、交际、文明、劳动、纪律、思维等方面的习惯较差;在性格情感上，不少学生的性格较为孤僻，情感较为脆弱。城乡结合部的学生在小学、初中接受的体育教育不是很多，与城市里的学生有一定的差距。
城乡结合部学校的生源紧缺，主要离城市近，条件稍微好的家庭，大部分学生到城区学校就读，造成学校每个班只有二十名学生左右，体育趣味活动无法开展，学生没有兴趣参加趣味游戏活动，给体育教学造成困难。学生上体育课总觉得枯燥无味，因此绝大多数学生的体育素质得不到提高。另外，学生与家长认为能跑会跳就意味着身体好，认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐，没有把体育与健康联系起来，没有从提高全民族素质的高度和深度去认识。所以学生在体育锻炼方面得不到全面发展。
二、 城乡结合部学校现状
学校环境自身办学条件差，大部分学校没有环形田径场、排球场、足球场、羽毛球场。在城乡结合部里，由于学校经费紧张，有限的经费用于正常的教学秩序都已举步维艰，也就谈不上更新、添置体育设备，有些学校甚至连最基本的田径、球类器材等都难以保证。
师资力量不足，由于地处城乡结合部的位置，学校的办学条件差，待遇悬殊大，教师向往城市学校愿望很大，好的留不住，教师外流较多，教师缺乏应有的敬业精神，责任感不强。有的教师上课衣着不整，没有注重良好的自我形象，德育教育不能有机渗透到体育教学的各种活动之中，只注重教学任务完成，而忽视了思想品德的教育。
教师对新的课程改革认识不足，教师的教学思想、教学观念将直接影响教学质量。当今的教师在体育教学的指导思想方面，还没有彻底摆脱应试教育的束缚，特别是对新的课程标的理解模棱两可，存在着重育体，轻育心，重竞技，轻普及;忽视能力的培养，忽视长远的整体素质的提高与终身体育锻炼习惯的养成，这些直接影响着体育教学的质量。
三、 城乡结合部学校体育教育对策
学校要加大资金投入，改善体育设施，城乡结合部学校体育器材设施严重不足，应该引起各级领导部门和体育工作者的高度重视。建议规定学校体育经费在教育经费中的最低比例，明确方法，责成执行。开动脑筋，广开体育教学的经费来源，如政府财政支出，社会赞助，各地教育和体育部门的专项经营，保证经费来源。
提高教师教育教学水平，抓好学生体育教学改革工作，改革的关键在教师，如果没有一支知识结构丰富、实践能力强、专业扎实、事业心强的师资队伍，革就会成为一句空话。这就要求体育教师必须不断地充电，努力使自己跟上时代的发展，以适应课程改革的新变化。要加强体育师资培养工作。各级教育行政部门要有计划地对城乡结合部学校体育教师进行必要的岗位培训培养工作，提高体育教师的业务水平。学校要为体育教师的发展创造“走出去”的机会，拓宽教师视野，如考察学习业务进修等;也要大胆创建请进来的条件，将优秀的体育人才引进来，如聘请专家讲座、示范课观摩等体育教育活动，都有利于培养师资。
体育教师依据校情，不等不靠，立足课堂教学，城乡结合部中学的资金紧张，场地不足，器材匮乏，这是实际情况，作为体育教师应该依据校情，根据实际情况，发挥体育教师的能动作用。结合体育新课改师生共同制作简易体育器材，开发适合本校的体育教材。充分挖掘学生的体育运动潜力，因势利导、因材施教。
四、 我校体育教育现状及对策
我校是城乡结合学校，生源短缺，班级学生人数少，教学设施、场地、器材难以得到正常保障，体育教学难以开展，体育趣味游戏学生没有兴趣，因为人数少，无竞争力。每年区运动会，选拔运动员是体育老师最头痛的事，因为学生少，选拔运动员，参加项目无法进行选拔，又不能缺席，所以给体育老师造成很大的困难，不能提高体育教师的积极性，在日常教学中也会受挫，不利于学校体育教学的正常开展。
我校领导针对这些情況，今年下半年开学起，学校体育课进行了适应的调整，一二年级合为一起上，三四年级合为一起上，这一措施节约了师资力量。两个年级合在一起，班级人数增多，有利于调动学生积极参与体育教学活动，提高学生竞争力;有利于教师在体育教学中便于管理，调动了教师上课积极性。从而使我校学生身体素质和训练有所提高。另外，对于学生的课外锻炼时间，更要用足用好。
加强宣传教育，营建良好的学校体育氛围学校应充分运用各种媒体，采取各种形式，广泛深入地开展“每天两课两操，阳光课后运动”的宣传，并加强对学生体育价值观、社会责任感和集体荣誉感的教育，培养学生刻苦锻炼的精神。
总之，通过对城乡结合部学校体育教学现状问题的分析和对策，可以使城乡结合学校体育教学工作得到良好的发展，使得学生通过体育课的学习，不仅要增强体质，而且还要培养学生的体育参与意识，掌握体育知识，运动技能、发展个性，体育心理，提高体育品德，使学生身心得到全面发展，在体育中考中，学生要发挥自己的潜力，争取考得更好的成绩，为我校获得荣誉！
参考文献：
[1]刘全，张家黎，刘勇.城乡统筹背景下城乡结合部的体育教育状况[J].智库时代，2017（13）：87-88.
[2]郑敏捷.城乡结合部学校体育弱势生的发展研究[J].青少年体育，2016（9）：111-112，12.
作者简介：
杜建军，湖南省益阳市，湖南省益阳市赫山区黄泥湖学校。