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研究性学习在我国尚处于起步阶段，其有效实施有待于实践的深入探索及相关理论的深化与完善。本文从人文主义角度对研究性学习的内涵进行了探讨，以期为研究性学习实践提供相关的理论支撑，增强研究性学习在实践中的操作性，促进研究性学习的有效开展。
从人文主义的角度寻求研究性学习的理论支撑
【摘 要】
：
研究性学习在我国尚处于起步阶段，其有效实施有待于实践的深入探索及相关理论的深化与完善。本文从人文主义角度对研究性学习的内涵进行了探讨，以期为研究性学习实践提供相关的
【机 构】
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西北师范大学教育技术与传播学院
【出 处】
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电化教育研究
【发表日期】
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2003年5期
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