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摘要：美术档案袋是一种用来记录学生美术成长过程的资料夹。它的应用能够反映儿童美术学习与发展过程中的重要信息。美术档案袋和其他评价方法相比，有自己的优缺点。笔者从美术档案袋的初建、使用和评价三个环节进行了管理策略的研究，收到了较好的效果。
关键词：初中美术；档案袋；管理策略
中图分类号：G633.951文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）03-041-1
美术档案袋主要是用来搜集学生在美术学习过程中生成的各种作品，用以展现学生的成就与进步，记录学生的学习过程与方法，反映学生的学习态度与情感的一种辅助工具。设计和使用美术档案袋，能培养学生保存自己作品的习惯，引导学生对自己的作品进行客观评价，从而提高自己审美能力。
一、美术档案袋的制作
1.制作美术档案袋
在美术课堂上，教师应详细介绍档案袋的用途和制作要求，应指导学生选用自己喜欢的材料、方法和风格，自己设计、动手制作一个有趣、美观、创意的美术成长档案袋。美术档案袋的外部设计有封面和封底设计。封面上要注明标题、作者、班级等部分，可以图文并茂，注重美观又有个性；内部结构设计重点要设计存放作业的位置、大小、形式。制作存放作业的形式多样，适合绘画、手工等不同类型的作业，有的是插入式，有的是文件夹式，有的是提包式等等。美术档案袋可存放的物品类别丰富，可以放作业、美术获奖证书等等。设计时可根据不同物品设计不同的存放地方。
2.设计美术课堂评价表
美术档案袋是一种质性评价方法，因此首先要设计一张美术课堂评价表，这既是对学生作业的评判鉴定，也是对学生在课堂中综合表现的一个量化。表格的设计要考虑到关注个体差异，注重评价结果的激励性，关注学习过程，注重评价的多维性。教师要根据每个教学内容不同的学习特点设计评分表，有自评、互评等项目。
二、美术档案袋的使用管理
1.及时做好学习记录
档案袋是学生的学习过程的材料袋，所以每节课后都要及时进行学习记录。存放入档案袋的内容除了美术作品外，还包括实践活动的调查报告、学习评价表、作品的介绍文字、自我表现、创作感想和反思、获奖证书、发表作品、课堂讨论记录等。一个单元结束后，教师应组织学生对本单元的学习记录进行整理。通过做好学习记录，学生能不断促进自我反思，从而提升自己的学习责任意识。
2.规范美术档案袋的保管
美术档案袋的保管要符合方便学生存取的原则。有条件的学校可以统一放在美术室。如果学生人数较多，存放地方有限，也可由学生自己保管。此外，存放在班级由小组共同管理，也是一种很好的办法。这样方便小组间学生交流，学生可以随时调整补充自己的有关作品和资料，检查学习进度和作品质量，理清学习的思路，调整学习方式，从而达到最佳的学习状态。
3.开展美术档案袋的交流展示活动
一个单元结束后，教师应利用半节课开展美术档案袋的交流展示活动。首先教师应展示介绍其他班级优秀的美术档案袋，重点解说其值得借鉴学习的地方。然后让小组进行组内讨论，学生相互观赏，并在组内展示自己的档案袋，回顾学习的过程，总结自己本单元的收获。小组可推荐一人到班内进行展示，评选出进步奖、美观奖、丰收奖等。
三、美术档案袋的评价管理
美术教学评价既要重视学习结果，也要对学生美术学习过程中的表现，教师应对学生的美术能力、学习态度、情感和价值观等方面进行评价，突出评价的过程性和发展性。美术档案袋对学生美术学习过程中的各阶段都要进行记录，做好档案袋的评价管理，能够发挥档案袋的作用，最终促进学生的美术能力提升。
1.开展学生自评，突出美术档案袋管理的主体性
在美术教学中，学生可以对比自己当堂课作业与其他同学的作业，但是观察自己不同阶段的作业并反思，是不容易操作的。美术档案袋就提供了这样一个对自己作品进行自我评价和反思的机会。学生是学习的主人，在档案袋的管理中，也应充分突出学生的主体性，使学生在自我评价中得到成长。
2.开展学生互评，突出美术档案袋管理的自主性
学生互评也是课堂中经常进行的评价方式。教师在每单元都应开展美术档案袋的展示交流活动，在活动时，要求学生在组内、组间从多角度评价同学的档案袋，重点提出自己欣赏的部分。在互评的过程中，培养了学生自我分析、自我反思、自我评价、自我决策的能力，同时学会了听取别人的意见和建议，学会了發现同伴的优点，学会了宽容别人的缺点。在对自我、对同学的评价过程中，逐步学会正确地评价自我和他人，逐渐形成一种“可持续发展”的学力。
3.开展教师评价，突出档案袋管理的人文性
新课程标准指出：“评价美术作业是对学生完成学习任务质量的评价，并具有一定的强化作用，教师给予的评语和成绩对学生个人及对整个班级都具有导向作用。”因此，教师评价在档案袋评价管理中起到引导的作用，是不可或缺的部分。教师评价时，不仅是给个分数、下个结论，而是用贴近学生的语言，对学生进行激励。教师应在正面语言评价的基础上，提供一些建议。这样学生容易接受，学生自尊心不会受到伤害，又具有针对性，具有个性化的教育作用。
总之，在美术教学中使用档案袋能有效地促进学生的全面进步。档案袋的使用，不仅调动了学生的学习主观能动性，发展了综合能力，而且教师的教学能力也会得到相应提高。因此，做好档案袋的管理工作显得尤其重要。从档案袋的初建、使用、评价三个环节加强管理，可让美术档案袋发挥出理想的效应。笔者将在实践中继续摸索，对档案袋管理的策略进行深入探讨，培养学生良好的美术学习习惯，以促进学生的全面发展。
关键词：初中美术；档案袋；管理策略
中图分类号：G633.951文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）03-041-1
美术档案袋主要是用来搜集学生在美术学习过程中生成的各种作品，用以展现学生的成就与进步，记录学生的学习过程与方法，反映学生的学习态度与情感的一种辅助工具。设计和使用美术档案袋，能培养学生保存自己作品的习惯，引导学生对自己的作品进行客观评价，从而提高自己审美能力。
一、美术档案袋的制作
1.制作美术档案袋
在美术课堂上，教师应详细介绍档案袋的用途和制作要求，应指导学生选用自己喜欢的材料、方法和风格，自己设计、动手制作一个有趣、美观、创意的美术成长档案袋。美术档案袋的外部设计有封面和封底设计。封面上要注明标题、作者、班级等部分，可以图文并茂，注重美观又有个性；内部结构设计重点要设计存放作业的位置、大小、形式。制作存放作业的形式多样，适合绘画、手工等不同类型的作业，有的是插入式，有的是文件夹式，有的是提包式等等。美术档案袋可存放的物品类别丰富，可以放作业、美术获奖证书等等。设计时可根据不同物品设计不同的存放地方。
2.设计美术课堂评价表
美术档案袋是一种质性评价方法，因此首先要设计一张美术课堂评价表，这既是对学生作业的评判鉴定，也是对学生在课堂中综合表现的一个量化。表格的设计要考虑到关注个体差异，注重评价结果的激励性，关注学习过程，注重评价的多维性。教师要根据每个教学内容不同的学习特点设计评分表，有自评、互评等项目。
二、美术档案袋的使用管理
1.及时做好学习记录
档案袋是学生的学习过程的材料袋，所以每节课后都要及时进行学习记录。存放入档案袋的内容除了美术作品外，还包括实践活动的调查报告、学习评价表、作品的介绍文字、自我表现、创作感想和反思、获奖证书、发表作品、课堂讨论记录等。一个单元结束后，教师应组织学生对本单元的学习记录进行整理。通过做好学习记录，学生能不断促进自我反思，从而提升自己的学习责任意识。
2.规范美术档案袋的保管
美术档案袋的保管要符合方便学生存取的原则。有条件的学校可以统一放在美术室。如果学生人数较多，存放地方有限，也可由学生自己保管。此外，存放在班级由小组共同管理，也是一种很好的办法。这样方便小组间学生交流，学生可以随时调整补充自己的有关作品和资料，检查学习进度和作品质量，理清学习的思路，调整学习方式，从而达到最佳的学习状态。
3.开展美术档案袋的交流展示活动
一个单元结束后，教师应利用半节课开展美术档案袋的交流展示活动。首先教师应展示介绍其他班级优秀的美术档案袋，重点解说其值得借鉴学习的地方。然后让小组进行组内讨论，学生相互观赏，并在组内展示自己的档案袋，回顾学习的过程，总结自己本单元的收获。小组可推荐一人到班内进行展示，评选出进步奖、美观奖、丰收奖等。
三、美术档案袋的评价管理
美术教学评价既要重视学习结果，也要对学生美术学习过程中的表现，教师应对学生的美术能力、学习态度、情感和价值观等方面进行评价，突出评价的过程性和发展性。美术档案袋对学生美术学习过程中的各阶段都要进行记录，做好档案袋的评价管理，能够发挥档案袋的作用，最终促进学生的美术能力提升。
1.开展学生自评，突出美术档案袋管理的主体性
在美术教学中，学生可以对比自己当堂课作业与其他同学的作业，但是观察自己不同阶段的作业并反思，是不容易操作的。美术档案袋就提供了这样一个对自己作品进行自我评价和反思的机会。学生是学习的主人，在档案袋的管理中，也应充分突出学生的主体性，使学生在自我评价中得到成长。
2.开展学生互评，突出美术档案袋管理的自主性
学生互评也是课堂中经常进行的评价方式。教师在每单元都应开展美术档案袋的展示交流活动，在活动时，要求学生在组内、组间从多角度评价同学的档案袋，重点提出自己欣赏的部分。在互评的过程中，培养了学生自我分析、自我反思、自我评价、自我决策的能力，同时学会了听取别人的意见和建议，学会了發现同伴的优点，学会了宽容别人的缺点。在对自我、对同学的评价过程中，逐步学会正确地评价自我和他人，逐渐形成一种“可持续发展”的学力。
3.开展教师评价，突出档案袋管理的人文性
新课程标准指出：“评价美术作业是对学生完成学习任务质量的评价，并具有一定的强化作用，教师给予的评语和成绩对学生个人及对整个班级都具有导向作用。”因此，教师评价在档案袋评价管理中起到引导的作用，是不可或缺的部分。教师评价时，不仅是给个分数、下个结论，而是用贴近学生的语言，对学生进行激励。教师应在正面语言评价的基础上，提供一些建议。这样学生容易接受，学生自尊心不会受到伤害，又具有针对性，具有个性化的教育作用。
总之，在美术教学中使用档案袋能有效地促进学生的全面进步。档案袋的使用，不仅调动了学生的学习主观能动性，发展了综合能力，而且教师的教学能力也会得到相应提高。因此，做好档案袋的管理工作显得尤其重要。从档案袋的初建、使用、评价三个环节加强管理，可让美术档案袋发挥出理想的效应。笔者将在实践中继续摸索，对档案袋管理的策略进行深入探讨，培养学生良好的美术学习习惯，以促进学生的全面发展。