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小学阶段，由于学生的自制力较弱，加之一些学生的家长对孩子的监督不到位，导致一些小学生在学科学习过程中遇到困难，没办法跟上班级总体的学习步伐，最终这些学生就成为了学困生。对于学困生而言，他们每天所要面对的，是自己看不懂也学不会的功课，以及老师的申斥，同学的挖苦，家长的无奈，这种种状态下学习的小学生，其心情无疑是压抑的，不仅是学习状态，一旦学生成为学困生，其生活态度，性格特点都会受到影响而发生改变，这种改变自然是不利于学生成长的，基于这一缘故，笔者探究了小学班主任学困生转化的策略问题。