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摘 要：当今时代，随着社会发展对人才需求的不断提高，给我国的中职院校教育工作提出了更高的要求。中职院校是为国家培养应用型职业人才的基地，而平面设计专业是近年来中职院校中的一个热门专业，其主要负责培养行业及企业所需求的专业平面设计人才。不过，若想真正有效地实现中职院校平面设计专业的人才培养目标，仅采用传统教学模式是不够的，还需要教师在传统教学模式的基础上，不断引进更加科学的教学方法和手段。经教学实践发现，一体化教学在中职院校平面设计专业中有着良好的应用，因此本文主要针对一体化教学在中职院校平面设计专业中的应用进行了探讨。
关键词：一体化教学;中职院校;平面设计专业;应用
虽然近年来我国的平面设计行业得到了突飞猛进的发展，但由于该行业在我国发展起步较晚，因此专业的平面设计人才仍旧非常稀缺。在此背景下，我国的中职院校纷纷都开设了平面设计专业，目的就是为了培养行业及企业所需求的专业平面设计人才。不过，由于中职院校对平面设计专业的教学经验较少、市场需求了解度较低，因此很长一段时间的教学效果和人才培养效果并不佳。后来，随着将一体化教学引入到中职院校平面设计专业教学中，使得其整体教学质量得到了大大提高。以下笔者就联系教学实践经验来谈谈一体化教学在中职院校平面设计专业中的应用，仅作抛砖引玉之用。
一、中职院校平面设计专业教学中存在的问题
1、教学内容不合理
教学内容的合理与否，直接关系着教学效率的高低及人才培养效果的好坏。但就现实情况来看，在我国多数中职院校的平面设计专业教学中，教师所选择的教学内容都不够合理，具体表现在与现代行业及企业需求不够相符，无法满足行业及企业对平面设计人才的知识和技能要求。之所以会出现这种现象，主要是由于我国平面设计行业发展起步较晚，相应的中职院校开设平面设计专业也较晚，所以教师们对其行业和市场的需求与定位了解不够准确，制定了不符合实际情况的教学内容。
2、教学模式较落后
教学模式是决定教学质量的最直接因素，之所以中职院校平面设计专业教学质量不理想，很大一项原因就是由于教师所采用的教学模式较落后。在现实中，很多中职平面设计专业教师仍旧在采用传统的“灌输式”教学模式，这种教学模式往往只是由教师单向地给学生灌输理论知识，学生则被动地接收知识，而忽视了对学生兴趣和能力的培养，因此导致学生的学习积极性较低。同时，由于在课堂上缺乏良好的师生互动，所以导致整体课堂氛围较差，学生缺乏课堂参与热情。以上种种，最终都会造成一个后果，那就是教学效率低、质量差。
3、理论与实践脱轨
平面设计专业是一个理论与实践同样重要的专业，教师既要教会学生平面设计理论知识，也要重视培养学生的平面设计实践能力。学习的根本目的是为了用所学来解决实际问题，特别是随着近年来我国平面设计行业的飞速发展，对平面设计人才的要求也越来越高，其需求的是应用型职业人才，而非只会“纸上谈兵”的人，所以在中职院校平面设计专业教学中，也应当重视培养学生的实践能力。但就现实来看，很多教师在教学过程中都存在着“重知识，轻技术”“重理论，轻实践”的情况，使得理论与实践脱轨，因此无法有效培养出行业及企业所需求的应用型职业平面设计人才。
二、一體化教学在中职院校平面设计专业中的应用
1、精心编制课程教材
无论采用什么样的教学模式或者教学方法来开展教学，首先都需要拥有合适的教材，同样，一体化教学在中职院校平面设计专业中应用的前提也是要精心编制课程教材。具体来说，在编制课程教材时，教师应当要充分结合行业及企业需求，围绕培养学生的职业能力这一目的，对教材进行科学性、针对性的编制。并且，还要适当地在教材中加入一些实用性的素材，如个人简历制作、宣传海报制作等，从而既实现培养人才职业能力的目的，又展现出企业对人才的基本需求，达到一举两得的效果。
2、采用现场教学方式
传统的教学模式不足以满足中职院校平面设计专业教学的需求，所以为了提高教学质量，我们引进了一体化教学模式。而在应用一体化教学来开展中职平面设计专业时，还必须要采取一些合理的、有针对的手段。实践发现，通过现场教学方式可以有效强化一体化教学效果。具体来说，教师可以在教学时尽量将课程安排在设计室、制作室或者企业实习课中，让学生一边学习理论知识，一边动手实践操作，从而将书本上枯燥的知识转换为具体的图形，以提高学生的兴趣和积极性。同时，现场教学方式还充分突出了学生的课堂主体地位，发挥出了学生的主观能动性。学生在现场进行实践操作的过程中，其思维能力、想象能力、创新意识等素质和能力都会得到有效的提升。现场教学拉近了学生与课本之间的距离，让学生的学习过程不再枯燥乏味。例如，在“广告设计”的教学中，教师可以在设计室内一边给学生讲述“广告设计”相关理论知识，一边让学生亲自针对某一主题来设计一个广告。或者学校也可以与企业合作，由企业派遣一些平面设计任务给学校，再由学校教师带领学生来完成这些任务。如此一来，不但能够有效培养学生的职业技能，更可以使学生了解到企业的实际工作要求，以为其的未来职业生涯打下良好的基础。
3、理论与实践相结合
由于平面设计专业的特殊性，在其教学中必须要理论与实践并行。同时，只有理论与实践相结合，才能够充分发挥出一体化教学的优势，更好地实现人才培养目标。因此，学校应当要给学生创造更多的实践机会，让学生能够进行充分的实践，以切实掌握平面设计技能。例如，学校可以与企业之间进行深入合作，由教师组织学生亲自到企业当中进行实训，并由企业派遣资深平面设计人员作为带教老师，“手把手”传授给学生实际工作技巧，帮助学生发现和解决实际工作中的问题，从而让学生在一线工作岗位上体验真实的工作情景、积累丰富的实践经验。再者，教师还应当积极组织学生参与平面设计比赛活动，让学生去见识更多优秀的人才，与他们比拼，向他们学习，从而实现自我进步。
结语：
综上所述，目前在中职院校平面设计专业教学中，主要存在着教学内容不合理、教学模式较落后以及理论与实践脱轨等问题。而通过引进一体化教学，可以更好地实现中职院校平面设计专业人才培养目标。在中职院校平面设计专业中应用一体化教学模式时，关键在于精心编制课程教材、采用现场教学方式以及理论与实践相结合，这样才能充分发挥出一体化教学的优势。
参考文献：
[1]王淑惠.一体化教学在中职院校平面设计专业中的应用[J].职业，2018（07）：120-121.
[2]侯玉鑫.平面设计一体化教学对学生创新意识的影响[J].职业，2018（07）：126-127.
[3]李雨潼.平面设计专业一体化教学模式的探索与实践[J/OL].中国培训：1.
[4]刘松香.在平面设计课程中理实一体化教学模式的实施初探[J].电脑迷，2016（12）：104.
[5]杨芳宇.基于一体化教学的平面设计专业课程开发研究[J].赤子（上中旬），2015（05）：227.
关键词：一体化教学;中职院校;平面设计专业;应用
虽然近年来我国的平面设计行业得到了突飞猛进的发展，但由于该行业在我国发展起步较晚，因此专业的平面设计人才仍旧非常稀缺。在此背景下，我国的中职院校纷纷都开设了平面设计专业，目的就是为了培养行业及企业所需求的专业平面设计人才。不过，由于中职院校对平面设计专业的教学经验较少、市场需求了解度较低，因此很长一段时间的教学效果和人才培养效果并不佳。后来，随着将一体化教学引入到中职院校平面设计专业教学中，使得其整体教学质量得到了大大提高。以下笔者就联系教学实践经验来谈谈一体化教学在中职院校平面设计专业中的应用，仅作抛砖引玉之用。
一、中职院校平面设计专业教学中存在的问题
1、教学内容不合理
教学内容的合理与否，直接关系着教学效率的高低及人才培养效果的好坏。但就现实情况来看，在我国多数中职院校的平面设计专业教学中，教师所选择的教学内容都不够合理，具体表现在与现代行业及企业需求不够相符，无法满足行业及企业对平面设计人才的知识和技能要求。之所以会出现这种现象，主要是由于我国平面设计行业发展起步较晚，相应的中职院校开设平面设计专业也较晚，所以教师们对其行业和市场的需求与定位了解不够准确，制定了不符合实际情况的教学内容。
2、教学模式较落后
教学模式是决定教学质量的最直接因素，之所以中职院校平面设计专业教学质量不理想，很大一项原因就是由于教师所采用的教学模式较落后。在现实中，很多中职平面设计专业教师仍旧在采用传统的“灌输式”教学模式，这种教学模式往往只是由教师单向地给学生灌输理论知识，学生则被动地接收知识，而忽视了对学生兴趣和能力的培养，因此导致学生的学习积极性较低。同时，由于在课堂上缺乏良好的师生互动，所以导致整体课堂氛围较差，学生缺乏课堂参与热情。以上种种，最终都会造成一个后果，那就是教学效率低、质量差。
3、理论与实践脱轨
平面设计专业是一个理论与实践同样重要的专业，教师既要教会学生平面设计理论知识，也要重视培养学生的平面设计实践能力。学习的根本目的是为了用所学来解决实际问题，特别是随着近年来我国平面设计行业的飞速发展，对平面设计人才的要求也越来越高，其需求的是应用型职业人才，而非只会“纸上谈兵”的人，所以在中职院校平面设计专业教学中，也应当重视培养学生的实践能力。但就现实来看，很多教师在教学过程中都存在着“重知识，轻技术”“重理论，轻实践”的情况，使得理论与实践脱轨，因此无法有效培养出行业及企业所需求的应用型职业平面设计人才。
二、一體化教学在中职院校平面设计专业中的应用
1、精心编制课程教材
无论采用什么样的教学模式或者教学方法来开展教学，首先都需要拥有合适的教材，同样，一体化教学在中职院校平面设计专业中应用的前提也是要精心编制课程教材。具体来说，在编制课程教材时，教师应当要充分结合行业及企业需求，围绕培养学生的职业能力这一目的，对教材进行科学性、针对性的编制。并且，还要适当地在教材中加入一些实用性的素材，如个人简历制作、宣传海报制作等，从而既实现培养人才职业能力的目的，又展现出企业对人才的基本需求，达到一举两得的效果。
2、采用现场教学方式
传统的教学模式不足以满足中职院校平面设计专业教学的需求，所以为了提高教学质量，我们引进了一体化教学模式。而在应用一体化教学来开展中职平面设计专业时，还必须要采取一些合理的、有针对的手段。实践发现，通过现场教学方式可以有效强化一体化教学效果。具体来说，教师可以在教学时尽量将课程安排在设计室、制作室或者企业实习课中，让学生一边学习理论知识，一边动手实践操作，从而将书本上枯燥的知识转换为具体的图形，以提高学生的兴趣和积极性。同时，现场教学方式还充分突出了学生的课堂主体地位，发挥出了学生的主观能动性。学生在现场进行实践操作的过程中，其思维能力、想象能力、创新意识等素质和能力都会得到有效的提升。现场教学拉近了学生与课本之间的距离，让学生的学习过程不再枯燥乏味。例如，在“广告设计”的教学中，教师可以在设计室内一边给学生讲述“广告设计”相关理论知识，一边让学生亲自针对某一主题来设计一个广告。或者学校也可以与企业合作，由企业派遣一些平面设计任务给学校，再由学校教师带领学生来完成这些任务。如此一来，不但能够有效培养学生的职业技能，更可以使学生了解到企业的实际工作要求，以为其的未来职业生涯打下良好的基础。
3、理论与实践相结合
由于平面设计专业的特殊性，在其教学中必须要理论与实践并行。同时，只有理论与实践相结合，才能够充分发挥出一体化教学的优势，更好地实现人才培养目标。因此，学校应当要给学生创造更多的实践机会，让学生能够进行充分的实践，以切实掌握平面设计技能。例如，学校可以与企业之间进行深入合作，由教师组织学生亲自到企业当中进行实训，并由企业派遣资深平面设计人员作为带教老师，“手把手”传授给学生实际工作技巧，帮助学生发现和解决实际工作中的问题，从而让学生在一线工作岗位上体验真实的工作情景、积累丰富的实践经验。再者，教师还应当积极组织学生参与平面设计比赛活动，让学生去见识更多优秀的人才，与他们比拼，向他们学习，从而实现自我进步。
结语：
综上所述，目前在中职院校平面设计专业教学中，主要存在着教学内容不合理、教学模式较落后以及理论与实践脱轨等问题。而通过引进一体化教学，可以更好地实现中职院校平面设计专业人才培养目标。在中职院校平面设计专业中应用一体化教学模式时，关键在于精心编制课程教材、采用现场教学方式以及理论与实践相结合，这样才能充分发挥出一体化教学的优势。
参考文献：
[1]王淑惠.一体化教学在中职院校平面设计专业中的应用[J].职业，2018（07）：120-121.
[2]侯玉鑫.平面设计一体化教学对学生创新意识的影响[J].职业，2018（07）：126-127.
[3]李雨潼.平面设计专业一体化教学模式的探索与实践[J/OL].中国培训：1.
[4]刘松香.在平面设计课程中理实一体化教学模式的实施初探[J].电脑迷，2016（12）：104.
[5]杨芳宇.基于一体化教学的平面设计专业课程开发研究[J].赤子（上中旬），2015（05）：227.