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摘 要：新课改后小学体育游戏教学得到推广，为了能够将这种教学方式不断加以完善，体育教学就必须科学地进行规划和设计，使其能够提高学生参与体育教学的兴趣，从而进一步提高学生的身体素质，所以本文主要探讨如何在小学体育中进行游戏教学。
关键词：小学体育；游戏教学；身体素质
小学生良好的身体素质是他们以后学习和发展的基础，为了进一步提高学生的身体素质，让他们健康快乐成长，必须提高学生进行体育锻炼的兴趣。小学的体育教学主要是为学生提供一个锻炼身体的机会，培养学生锻炼身体的习惯，体育教师要通过教学来提高学生对体育项目的重视。好的教学方法能够取得满意的教学效果，为了增强体育教学的乐趣，采取游戏的教学方式和开展分组教学能够做到吸引学生，让学生积极参与体育学习。
1.将教学内容与游戏相结合
小学体育课程的内容一般都是有关锻炼身体的比较简单的项目，为了增强学生对体育课程的兴趣，使他们能够更好地融入课程教学中，教师可以将教学内容与小游戏相结合，让学生在进行游戏的过程中更加热爱体育锻炼。将教学内容与游戏相结合需要教师在课程教学之前做好准备。在体育课程中开展游戏教学就是将教学内容编成游戏，让学生在游戏中体会体育锻炼的乐趣。尤其是低年级的小学生对体育课程还没有准确的认知，所以教师应该探究适合小学生的教学方式，让他们不断融入校园生活中和教学中。例如，为了增强学生的跑步能力，可以进行“老鹰抓小鸡”的游戏，一方面提高学生的反应能力，另一方面不断提高学生的跑步耐力，而且还能够让学生在轻松愉快的氛围中学习。除此之外，教师可以探究不同种类的游戏方式，以达到学生锻炼身体的目的。
2.教师应该树立体育游戏教学的思想
在体育课程中开展游戏性教学需要教师拥有创新的教学思路和想法。目前小学体育教学中存在很多问题，其中一个非常严重的问题就是课堂太枯燥，导致学生对体育课程失去了兴趣，从而也就无法养成锻炼身体的习惯。进一步讲，如果这种情况持续下去，将会导致学生的身体素质下降。所以，为了营造体育课堂上愉悦的氛围，教师应该有对课程进行改革的勇气以及探究新型教学方式的创新思维。许多教师由于思维上的惰性，不考虑学生的学习需求，一味按照自己的思想进行教学，这种思想将会导致教学效率不达标，而且严重影响师生之间的关系，所以小学体育教师既要确保学生在体育课堂上的身心安全，又要尽最大可能为学生提供制造学习乐趣的空间。为了不断更新教师的教学思想，学校也应该为此做出努力，定期对体育教师进行教学培训，让他们不断进行自身知识的更新，改进教学方式和教学思路，尽最大可能满足学生的学习需求，从而为提高体育教学效率奠定良好的基础。这些都离不开体育教师对课堂教学合理的规划，既要根据小学生的心理特点来教学，又要提高学生的能力，所以要进行教学方式的改进，教师首先具有现代化的教育思想，不断弥补自己教学的不足，提高体育教学效果。
3.开展分组教学
为了让每一个学生都能够参与到教学环节中来，可以通过开展分组教学的形式，让学生自由选择自己感兴趣的体育项目，从而确保学生按照自己的兴趣爱好来进行学习。只有在兴趣的驱动下才能够更好地进行体育锻炼。教师在开展教学之前先统计一下学生各自喜欢的体育项目或者小游戏，进行合理分组，然后按照分好的小组同时开展体育活动。在进行体育游戏的同时，学生也可以按照自己的需要经过教师同意后调整自己参加的活动，这种自由式的教学方式能够最大限度地为学生的学习提供方便。开展分组教学主要是考虑到学生对每种游戏的喜欢程度或者参与程度，这种教学形式符合素质教育的要求，能够促进学生的个性化发展，让学生真正喜欢上体育运动。
小学体育游戏教学模式的构建，需要体育教师深入了解学生的发展需求，不断调整自己的教学方式，根据学生的兴趣开展体育教学，同时确保自身的教育思想跟上时代步伐，利用科技发展为教育事业带来便利。教师与学生应该建立良好的沟通机制，确保师生关系的稳定，在了解学生内心想法的同时，帮助他们解决体育锻炼上的各种困难。
参考文献：
[1]王晓辉.小学体育教学中运用体育游戏的策略研究[J].学周刊，2012，6（19）：43.
[2]孙寅超.小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J].当代体育科技，2013，3（25）：66-67.
关键词：小学体育；游戏教学；身体素质
小学生良好的身体素质是他们以后学习和发展的基础，为了进一步提高学生的身体素质，让他们健康快乐成长，必须提高学生进行体育锻炼的兴趣。小学的体育教学主要是为学生提供一个锻炼身体的机会，培养学生锻炼身体的习惯，体育教师要通过教学来提高学生对体育项目的重视。好的教学方法能够取得满意的教学效果，为了增强体育教学的乐趣，采取游戏的教学方式和开展分组教学能够做到吸引学生，让学生积极参与体育学习。
1.将教学内容与游戏相结合
小学体育课程的内容一般都是有关锻炼身体的比较简单的项目，为了增强学生对体育课程的兴趣，使他们能够更好地融入课程教学中，教师可以将教学内容与小游戏相结合，让学生在进行游戏的过程中更加热爱体育锻炼。将教学内容与游戏相结合需要教师在课程教学之前做好准备。在体育课程中开展游戏教学就是将教学内容编成游戏，让学生在游戏中体会体育锻炼的乐趣。尤其是低年级的小学生对体育课程还没有准确的认知，所以教师应该探究适合小学生的教学方式，让他们不断融入校园生活中和教学中。例如，为了增强学生的跑步能力，可以进行“老鹰抓小鸡”的游戏，一方面提高学生的反应能力，另一方面不断提高学生的跑步耐力，而且还能够让学生在轻松愉快的氛围中学习。除此之外，教师可以探究不同种类的游戏方式，以达到学生锻炼身体的目的。
2.教师应该树立体育游戏教学的思想
在体育课程中开展游戏性教学需要教师拥有创新的教学思路和想法。目前小学体育教学中存在很多问题，其中一个非常严重的问题就是课堂太枯燥，导致学生对体育课程失去了兴趣，从而也就无法养成锻炼身体的习惯。进一步讲，如果这种情况持续下去，将会导致学生的身体素质下降。所以，为了营造体育课堂上愉悦的氛围，教师应该有对课程进行改革的勇气以及探究新型教学方式的创新思维。许多教师由于思维上的惰性，不考虑学生的学习需求，一味按照自己的思想进行教学，这种思想将会导致教学效率不达标，而且严重影响师生之间的关系，所以小学体育教师既要确保学生在体育课堂上的身心安全，又要尽最大可能为学生提供制造学习乐趣的空间。为了不断更新教师的教学思想，学校也应该为此做出努力，定期对体育教师进行教学培训，让他们不断进行自身知识的更新，改进教学方式和教学思路，尽最大可能满足学生的学习需求，从而为提高体育教学效率奠定良好的基础。这些都离不开体育教师对课堂教学合理的规划，既要根据小学生的心理特点来教学，又要提高学生的能力，所以要进行教学方式的改进，教师首先具有现代化的教育思想，不断弥补自己教学的不足，提高体育教学效果。
3.开展分组教学
为了让每一个学生都能够参与到教学环节中来，可以通过开展分组教学的形式，让学生自由选择自己感兴趣的体育项目，从而确保学生按照自己的兴趣爱好来进行学习。只有在兴趣的驱动下才能够更好地进行体育锻炼。教师在开展教学之前先统计一下学生各自喜欢的体育项目或者小游戏，进行合理分组，然后按照分好的小组同时开展体育活动。在进行体育游戏的同时，学生也可以按照自己的需要经过教师同意后调整自己参加的活动，这种自由式的教学方式能够最大限度地为学生的学习提供方便。开展分组教学主要是考虑到学生对每种游戏的喜欢程度或者参与程度，这种教学形式符合素质教育的要求，能够促进学生的个性化发展，让学生真正喜欢上体育运动。
小学体育游戏教学模式的构建，需要体育教师深入了解学生的发展需求，不断调整自己的教学方式，根据学生的兴趣开展体育教学，同时确保自身的教育思想跟上时代步伐，利用科技发展为教育事业带来便利。教师与学生应该建立良好的沟通机制，确保师生关系的稳定，在了解学生内心想法的同时，帮助他们解决体育锻炼上的各种困难。
参考文献：
[1]王晓辉.小学体育教学中运用体育游戏的策略研究[J].学周刊，2012，6（19）：43.
[2]孙寅超.小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J].当代体育科技，2013，3（25）：66-67.