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在融合教育不断发展过程中,随班就读逐渐成为检验融合教育发展的标准,在国家推进随班就读过程中,听障学生“回流”问题值得重视和反思。基于此本文认为回流现象的原因在于教学模式、教学评价、同伴关系。针对听力障碍学生,普通学校应注重培养普校教师特教技能、优化课程体系、创设双型育人环境。
随班就读中听障学生“回流”现象反思
【摘 要】
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在融合教育不断发展过程中,随班就读逐渐成为检验融合教育发展的标准,在国家推进随班就读过程中,听障学生“回流”问题值得重视和反思。基于此本文认为回流现象的原因在于教学模式、教学评价、同伴关系。针对听力障碍学生,普通学校应注重培养普校教师特教技能、优化课程体系、创设双型育人环境。
【机 构】
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辽宁师范大学教育学院·田家炳教育书院
【出 处】
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新一代：理论版
【发表日期】
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2021年6期
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