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摘 要：中职学生违纪教育是中职学生教育管理的主要内容之一，学生违纪也是中职班主任工作的重中之重，本文从违纪原因、违纪学生、教育方法三个方面简要阐述了中职学生违纪教育的三个原则，积极为中职班主任开展违纪学生教育提供借鉴。
关键词：中职学生；违纪教育；基本原则
对于中职学校的班主任来讲，学生教育管理的难度和压力比较多的来自违纪学生的教育。学生违纪的原因五花八门、违纪的事项千奇百怪，当然教育的方法也多种多样。笔者认为应充分尊重教育的规律和学生成长的规律，在原因分析上坚持内外因相结合的原则，在违纪事件处理上坚持严慈相济的原则，在教育方法运用上坚持一切从实际出发的原则，才能对违纪学生开展有针对性的教育。
一、重视违紀原因，坚持内外因相结合的原则
学生违纪，可以分为内因和外因。内因是学生违纪的根本原因，譬如个人的行为习惯、个性心理；外因也经常引起学生违纪，如同伴影响、家庭原因、甚至有可能是学校和老师的原因。举几个例子：学生迟到，原因有可能是学生的意志力薄弱，被窝诱惑力大，经不住考验，这个是内因；也有可能是有同伴等待，他可能会想，反正有人陪着迟到，要迟到又不是一个人，没关系；还有可能是老师没有讲清楚作息时间表，导致学生“以为”；或者学生家里发生什么变故，导致学生不能合理释放情绪，等；再譬如，学生没有值日就溜了，如果深入了解，原因也有多方面——可能是学生不了解值日的标准，老师没讲透，也可能是学生在家压根就没扫过地，他真的不会值日！总之，学生违纪的原因往往是多方面原因引起的，没搞清楚就容易武断，教育学生的时候不能对症下药，更有甚者，学生一下子就跟老师对立起来，更别说教育了。
二、正视违纪学生，坚持严慈相济的原则
作为班主任，我们都是从青春期过来的，谁在读书的时候不犯错误呢？所以，对待违纪学生我们应该理解。但是，16～18岁的年纪，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，这个年纪也是最容易误入歧途的时光，任何一个违纪都可能影响学生的成长，所以班主任要正视学生的每一个问题。对待学生违纪，笔者认为：要坚持严慈相济的原则，可以理解、可以原谅，但绝不纵容。
1.学生违纪，可以理解
有一种观念认为，学生是在不断的试错中成长的，有一些是学生通过别人试过后得出的结论，有一些是自己亲身的体验得出的结论，用学生的话说，不试过怎么知道，也有一说——不曾经过，怎会懂得。有些时候，作为一名班主任，要经常告诫自己，学生在学校犯错，还有老师可以帮助他，到了社会再犯错就犯不起了，因为在社会上犯错代价太大了，可能是生存、机会、甚至是自由。退一万步讲，学生不犯错，还要老师教吗？那老师传道授业解惑的价值在哪里？
2.学生违纪，可以原谅
当然，可以原谅不是说违纪了没事，可以原来是有前提的——违纪了是要付出代价的，这意味着责任与担当，譬如迟到，会影响到老师和同学的正常上课，影响到班级考核；即使情有可原的违纪，也可以改进，可以有更好的方式，譬如值日导致迟到，可不可以把时间安排更合理，值日效率更高一点？总之呢，要有负责任的态度和行动才能得到原谅。
3.学生违纪，绝不纵容
偶尔的违纪和无心之失，没什么大不了的，也大可不必上纲上线，但反复的、故意的、严重的就不能轻易放过，因为这些违纪很可能就会影响到孩子的将来的发展，譬如值日溜号，现在承担一天值日就跑掉，将来如何堪大任？所以必须做出庄重的承诺并且在落实到行动中去。
三、检视教育手段，坚持一切从实际出发的原则
一切教育方法的运用都必须坚持从实际出发，根据学生朋辈教育、自我教育。
1.班主任教育
学生在校违纪，班主任是教育的第一责任人，班主任教育也是学生违纪的教育的主要手段。但班主任教育违纪学生时没有一招鲜，必须从学生的实际出发运用不同的方法，那种非要把学生怎么样的想法和做法是不合适的。班主任要调整自己的心态，厘清两个问题：一是你想把学生怎样，这个涉及到教育理念，无论如何，一定要爱护学生；二是你能把学生怎样，这个涉及到教育方法，教育学生时一定要依法依规，不能想当然。
2.朋辈教育
朋辈教育注重学生的主体性、分享性、互助性，能够让学生在富有情境性的相互交往中共同体验、共同成长。大家都知道，有些时候，同伴的一句话足以影响一个学生，如果让同伴去引导违纪学生，有时比班主任的教育更能潜移默化。因为每个人都需要有安全感，离开了同伴，学生就会缺乏安全感，为了不脱离团队，不被团队疏远，违纪学生不得不考虑同伴的“规劝”。当然，朋辈教育必须从学生违纪时的实际情况出发，创设必要的互动情境，营造必要的舆论导向。
3.自我教育
学生是成长的主体，班主任、朋辈的教育都是外在的因素，学生要成长进步，自我教育是关键。学生违纪了，我们要多问问学生：你说怎么办？一来，职校的学生，被批评教育多了，一味的批评教育作用不大；二来，老师总是要求学生如何如何，学生就不主动，不负责任了，甚至把问题推给老师——老师说怎么办就怎么办。这个时候，要明确地告诉学生：你犯了错误，怎么能让老师怎么办呢？NO！
俗话讲得好，知错能改，善莫大焉。学生知道错了就已经很不错了，要体谅，如果能主动认错那更好，要表扬，如果能改正那就太好了，要帮助。
参考文献：
[1]陳晓斌.我们的孩子怎么了？——新阶段学生违纪原因变化探究[J].考试周刊，2016（39）.
[2]杜秀梅.提高中职班主任教育和管理水平的途径与措施[J].文教资料，2016（17）.
[3]张伏蕖.由“朋辈辅导员”想到的——中职学校德育教育漫谈[J].西北成人教育学院学报，2015（3）.
[4]耿春霞.以“文明风采”竞赛助推中职学生自我教育[J].江苏教育研究，2016（30）.
关键词：中职学生；违纪教育；基本原则
对于中职学校的班主任来讲，学生教育管理的难度和压力比较多的来自违纪学生的教育。学生违纪的原因五花八门、违纪的事项千奇百怪，当然教育的方法也多种多样。笔者认为应充分尊重教育的规律和学生成长的规律，在原因分析上坚持内外因相结合的原则，在违纪事件处理上坚持严慈相济的原则，在教育方法运用上坚持一切从实际出发的原则，才能对违纪学生开展有针对性的教育。
一、重视违紀原因，坚持内外因相结合的原则
学生违纪，可以分为内因和外因。内因是学生违纪的根本原因，譬如个人的行为习惯、个性心理；外因也经常引起学生违纪，如同伴影响、家庭原因、甚至有可能是学校和老师的原因。举几个例子：学生迟到，原因有可能是学生的意志力薄弱，被窝诱惑力大，经不住考验，这个是内因；也有可能是有同伴等待，他可能会想，反正有人陪着迟到，要迟到又不是一个人，没关系；还有可能是老师没有讲清楚作息时间表，导致学生“以为”；或者学生家里发生什么变故，导致学生不能合理释放情绪，等；再譬如，学生没有值日就溜了，如果深入了解，原因也有多方面——可能是学生不了解值日的标准，老师没讲透，也可能是学生在家压根就没扫过地，他真的不会值日！总之，学生违纪的原因往往是多方面原因引起的，没搞清楚就容易武断，教育学生的时候不能对症下药，更有甚者，学生一下子就跟老师对立起来，更别说教育了。
二、正视违纪学生，坚持严慈相济的原则
作为班主任，我们都是从青春期过来的，谁在读书的时候不犯错误呢？所以，对待违纪学生我们应该理解。但是，16～18岁的年纪，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，这个年纪也是最容易误入歧途的时光，任何一个违纪都可能影响学生的成长，所以班主任要正视学生的每一个问题。对待学生违纪，笔者认为：要坚持严慈相济的原则，可以理解、可以原谅，但绝不纵容。
1.学生违纪，可以理解
有一种观念认为，学生是在不断的试错中成长的，有一些是学生通过别人试过后得出的结论，有一些是自己亲身的体验得出的结论，用学生的话说，不试过怎么知道，也有一说——不曾经过，怎会懂得。有些时候，作为一名班主任，要经常告诫自己，学生在学校犯错，还有老师可以帮助他，到了社会再犯错就犯不起了，因为在社会上犯错代价太大了，可能是生存、机会、甚至是自由。退一万步讲，学生不犯错，还要老师教吗？那老师传道授业解惑的价值在哪里？
2.学生违纪，可以原谅
当然，可以原谅不是说违纪了没事，可以原来是有前提的——违纪了是要付出代价的，这意味着责任与担当，譬如迟到，会影响到老师和同学的正常上课，影响到班级考核；即使情有可原的违纪，也可以改进，可以有更好的方式，譬如值日导致迟到，可不可以把时间安排更合理，值日效率更高一点？总之呢，要有负责任的态度和行动才能得到原谅。
3.学生违纪，绝不纵容
偶尔的违纪和无心之失，没什么大不了的，也大可不必上纲上线，但反复的、故意的、严重的就不能轻易放过，因为这些违纪很可能就会影响到孩子的将来的发展，譬如值日溜号，现在承担一天值日就跑掉，将来如何堪大任？所以必须做出庄重的承诺并且在落实到行动中去。
三、检视教育手段，坚持一切从实际出发的原则
一切教育方法的运用都必须坚持从实际出发，根据学生朋辈教育、自我教育。
1.班主任教育
学生在校违纪，班主任是教育的第一责任人，班主任教育也是学生违纪的教育的主要手段。但班主任教育违纪学生时没有一招鲜，必须从学生的实际出发运用不同的方法，那种非要把学生怎么样的想法和做法是不合适的。班主任要调整自己的心态，厘清两个问题：一是你想把学生怎样，这个涉及到教育理念，无论如何，一定要爱护学生；二是你能把学生怎样，这个涉及到教育方法，教育学生时一定要依法依规，不能想当然。
2.朋辈教育
朋辈教育注重学生的主体性、分享性、互助性，能够让学生在富有情境性的相互交往中共同体验、共同成长。大家都知道，有些时候，同伴的一句话足以影响一个学生，如果让同伴去引导违纪学生，有时比班主任的教育更能潜移默化。因为每个人都需要有安全感，离开了同伴，学生就会缺乏安全感，为了不脱离团队，不被团队疏远，违纪学生不得不考虑同伴的“规劝”。当然，朋辈教育必须从学生违纪时的实际情况出发，创设必要的互动情境，营造必要的舆论导向。
3.自我教育
学生是成长的主体，班主任、朋辈的教育都是外在的因素，学生要成长进步，自我教育是关键。学生违纪了，我们要多问问学生：你说怎么办？一来，职校的学生，被批评教育多了，一味的批评教育作用不大；二来，老师总是要求学生如何如何，学生就不主动，不负责任了，甚至把问题推给老师——老师说怎么办就怎么办。这个时候，要明确地告诉学生：你犯了错误，怎么能让老师怎么办呢？NO！
俗话讲得好，知错能改，善莫大焉。学生知道错了就已经很不错了，要体谅，如果能主动认错那更好，要表扬，如果能改正那就太好了，要帮助。
参考文献：
[1]陳晓斌.我们的孩子怎么了？——新阶段学生违纪原因变化探究[J].考试周刊，2016（39）.
[2]杜秀梅.提高中职班主任教育和管理水平的途径与措施[J].文教资料，2016（17）.
[3]张伏蕖.由“朋辈辅导员”想到的——中职学校德育教育漫谈[J].西北成人教育学院学报，2015（3）.
[4]耿春霞.以“文明风采”竞赛助推中职学生自我教育[J].江苏教育研究，2016（30）.