【摘 要】
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摘 要: 近年来,高考试题更多地考查学生的核心素养,成为高三历史教学和复习的趋向和导向。如何在高三历史复习中落实和培养学生的核心素养,成为决胜高考的关键。本文从建立时空联系、强化概念教学、巧用高考真题和加强阅读、关注热点四个方面探索高三历史一轮复习的有效模式。 关键词: 高三历史 一轮复习 中央集权制度 《普通高中历史课程标准(2017年版)》的颁布发行,使中学历史教学进入以“学科核心素
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从售楼处出来,他的身子还是颤抖的,内心激荡着,边向小区里走,边盯着左手里紧攥的钥匙和收据,边抖着右手掏出手机。 瓦蓝瓦蓝的天,就像家乡梅山的天。他有一瞬的发怔,随即映入眼帘的“京华佳苑”几个字刺醒了他的思维。他颤着左手按亮手机屏,划开电话薄,几划几拉,划到标名为“父”的那个号码,几分急迫地点下。 电话通了,传来清晰的拨号声。他深吸一口气,急不可待地脱口而出:爷,爷,您快来北京吧! 说话间,他
澳州的阳光,很洁净地洒在他身上,但他觉得似万道光芒,针扎一般刺在他的身上。 他的同学因为一项外贸生意来澳州,携来一张母亲的照片,老人站在村口的老槐树下,矮小而孱弱的身躯佝偻着,灰白的发随风飘起,眼窝深深地陷了下去,像是等待什么,双手交叠在褐色的拐杖上,似乎整个身体的重心,都压上面,旧衣衫是那样宽大,阳光似乎轻轻晃动在树叶间,地下一片斑驳…… 清澈的阳光下,他眼睛里有了亮晶晶的东西。 他的喉头
摘 要: 近年来,研学教育在学校教育中比重不断提升,与之而来的研学旅游不断兴起。高校作为研学旅游的兴起之地,应充分整合利用自身的文化资源,发挥博物馆的积极作用,让“游中学,学中游”理念贯穿于研学旅游的始终。本文以浙江旅游博物馆这一特色鲜明的博物馆为例,探析高校博物馆在研学旅游中的优势与作用。高校博物馆可以提升学生审美情趣、开阔学生课外视野、增强学生家国认同感等。 关键词: 高校博物馆 研学旅
1 我姐走了,去了遥远的地方。 遥远的地方,就是新疆的塔河,就是歌词里说的“有位好姑娘”的那个地方。我姐走时,当然没让木杠晓得,是悄悄溜走的。我姐留下了一张纸条,上面写着一行字:我去摘棉花了,别找我。 木杠说,球,去找男人舒服去了。 木杠红着眼珠子说,那边男人牛着呢,犁得深。木杠说时,唾沫星子喷溅在我脸上,我不敢擦。我的嘴角流着血沫子,已经挨了木杠两拳,一颗牙飞了。我不想满嘴牙都飞,我还年
麻匪的脸望着天,天上有大雁成人字形飞过,麻匪看着天上那领头的大雁,感觉自己就是那领头的大雁。麻匪看着身后漂亮的女人和穿学生服的儿子,朝他们喊,快点! 儿子说爹,你慢一点,等着我们。 麻匪返身转回,抱起儿子,然后拉着女人的手说,兰花,我们一起走。 这是儿子最后一天在山上,明天县城国小就要开学了,儿子最后一次跟爹娘在一起。 在这山上,麻匪是匪首,匪首的话说一不二。但麻匪什么话都听女人的,女人当
摘 要: 随着日常生活审美化的发展,文艺书店已经成为潮流。对 “鹿森”“无用空间”等福州代表性文艺书店的考察发现,不同的文艺书店呈现不同程度的审美泛化,继而出现审美差异化,这些变化内在的主要动力之一是审美商业化,揭示的是隐藏在背后的审美异化问题。 关键词: 文艺书店 日常生活审美化 审美异化 鹿森 无用空间 学界一般认为,“日常生活审美化”这一概念最早是由迈克·费瑟斯通(Mike Feathe
摘 要: 对于宋代的儒生而言,儒学是实现人生价值、构建社会关系的重要媒介。儒学提倡“出世”,儒生通过科举可以施展个人抱负。儒学提倡通过教书著书传播思想,儒生投身其中可以实现理想。儒学还是儒生及家族扩大社会关系的重要媒介,在这一过程中,儒生及家族的声望、社会影响力日益扩大。宋代福州凤岗刘氏家族作为典型的儒生家族,深谙此经营之道,本文以留存于世的《刘蒙伯墓碣》碑刻作为研究载体,剖析儒学对宋代儒生实现
摘 要: 自2018年起,绝大多数高校少数民族预科班教学由集中代培改为自主培养。本文在对预科语文教育进行细致分析的基础上,结合当今高校布局特点及新媒体应用状况,提出高校应充分利用大学城的地域优势,整合师资力量,联合编写教材,对预科生进行语文分级教学,满足学生们的不同需求。同时,高校预科语文教育还应树立“大语文”观念,充分利用线上教学、课外文化活动等方式配合课堂教学,有针对性地强化学生的文化传承意识
摘 要: 十九世纪的英国作家塞缪尔·巴特勒,是维多利亚时代的先知。他对英国家庭、宗教、教育、科学等方面的批判,具有现实意义。对于巴特勒的研究,可以帮助我们解决爱、家庭、宗教及教育的问题。从这个意义上看,巴特勒具有长久的研究价值。 关键词: 塞缪尔·巴特勒 先知 批判 一、引言 塞缪尔·巴特勒(Samuel Butler,1835—1902),英国维多利亚时代的作家。作为批评者和反叛者,他批判
摘 要: 党的十八大以来我国高等教育进入新时代,正经历一场深刻变革,要求加快培养党和国家需要的高素质专门人才和拔尖创新人才。目前,我国公共管理类专业人才培养存在同质性强,教学模式单一,学科专业交叉融合度低,人才培养预期、学生职业发展意愿与社会需求脱节,科研、教学、学习之间碎片化等诸多问题,很难满足新时代公共管理卓越人才需求。要主动适应新发展阶段的要求,探索借鉴教育学前沿理论,构建基于“科研—教学—