论文部分内容阅读
多媒体技术是现代教育采用的最先进的教学手段。在英语教学中充分合理地利用多媒体教学技术，并使之与生动的教学艺术相结合，能够形成接近学生心理发展水平的最佳状态。而作为工具与语言学科的英语课，多媒体技术更是在创设教学与语言操练的环境上有其独到的作用。在新疆缺乏语言的环境中使用多媒体进行教学尤为重要。
一、多媒体是英语素质教育的必要手段
英语素质教育的基本要求和途径是确立学生的主体地位，使他们真正成为学习的主人；面向全体，发展个性，挖掘学习和运用英语的内在潜能，培养学生运用英语的能力，全面提高英语素质。总之，要改变传统教育观念和教学方法，以新的教学方式面对学习者。而在这些方面，多媒体英语教学有独特的优势。
1．利于认知主体作用的发挥
认知心理学的研究表明，人类一生中获得的信息有88%是通过视觉获得的，可见，视觉器官是人类最重要的获知器官。有专家指出：“图像化的信息本身就给学生提供了一个同步进行的可控宽频带通道，而单纯的口授是无法达到这一点的。”
在目前情况下，只有多媒体英语教学系统才能充分调动学生的视听和其他感觉器官，从而获得最佳的认知效果。
2．利于知识的获取
多媒体英语教学形象、直观、效果好。它的动画效果是其它教学手段无法替代的。它可有效地将抽象的知识形象化、具体化，从而突出重点、淡化难点，易于学生掌握。其交互性将授课内容与学生有机地结合起来，充分调动学生的积极性。其动静结合的特点，能充分再现语言情景，并将知识诉诸画面，达到声、画交融。教学内容更具体、更生动，使人如身临其境，学得轻松愉快，有乐趣，有印象。从而，使学生变“苦学”为“乐学”，原来枯燥的语言材料，很快就能记住了。
二、多媒体是变革传统教学的突破口
语言是人类交际的工具，语言最高效率的用途是听和说。但在传统英语教学中，课堂上主要是教师讲，教师说，大部分教师用汉语，学生听说机会较少。多媒体技术的出现，突破了这一传统局限。
1．在改革传统授课模式上有新突破
以计算机为主的多媒体技术，改变了传统授课仅凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板的较单一的教学方式，授课内容由静态的教师灌输变为图文并茂的动态传播，由教师一言堂变为学生听说训练的全面开启的生动局面。
课堂上教师操作计算机，用麦克风讲课，学生看着显视屏，戴着耳机听老师讲课，并通过麦克风与老师对话、回答问题，也可以和其他学生自由交流而不影响同学和老师上课，还可以用磁盘拷贝整堂课教学内容。面对统一设计的画面、音响及交互选择方式，教师个人因素所占的比重下降，学生心理上的被动感和被支配感减少，学习由被动接受转为主动学习，由“要我说”、“要我听”转变为“我要说”、“我要听”。
2．在提高教学效益上有所突破
从教育的组成来说，主体、客体和手段一直都是三位一体的。多少年来，我们一直习惯于主客体直接接触的教育方式，教育者和被教育者之间的交流不需任何间接的媒体。上课往往是教师讲得头头是道，学生听得昏昏欲睡，教学效果不佳。
多媒体技术运用在有限的课堂时间内，使学生明显地感受知识有新的拓展，信息量有新的增大，学习收到了事半功倍的良好效果。这一系列的教学变革，将促进师生观念的不断更新，课业负担不断减轻，并带来教学效益的全面提高。
3．在培养学生的学习与创新能力上有新突破
多媒体的运用，使课堂气氛显得既紧张又活跃，学生眼界的有效开拓，注意力的高度集中和动手动脑能力的培养，激发了学生积极主动学习思维与创新能力。
计算机成为主要的教学工具，教师传授知识的职能随之淡化。激发学生的学习动力，指导学生掌握最佳的学习方法，训练学生实际操作能力，开发学生的智力，培养学生的创造性思维和创新能力，将成为教师的主要职能。
三、多媒体英语教学的先天优势
在中小学阶段，英语教学必须根据英语语言教学的理论和实践以及科研成果结合我国的具体情况，不定期地对教材和教法进行修订和改革。世界范围内最重要的人文科学和自然科学的信息交流几乎都有以英文作为首选的信息载体。
总而言之，多媒体正以其独特的优势为使我国从应试教育转向素质教育提供了物质基础，理所当然地成为了英语素质教育必要的工具和手段，成为传统教学的突破口，并以崭新的姿态、全新的面貌迅猛发展起来。
一、多媒体是英语素质教育的必要手段
英语素质教育的基本要求和途径是确立学生的主体地位，使他们真正成为学习的主人；面向全体，发展个性，挖掘学习和运用英语的内在潜能，培养学生运用英语的能力，全面提高英语素质。总之，要改变传统教育观念和教学方法，以新的教学方式面对学习者。而在这些方面，多媒体英语教学有独特的优势。
1．利于认知主体作用的发挥
认知心理学的研究表明，人类一生中获得的信息有88%是通过视觉获得的，可见，视觉器官是人类最重要的获知器官。有专家指出：“图像化的信息本身就给学生提供了一个同步进行的可控宽频带通道，而单纯的口授是无法达到这一点的。”
在目前情况下，只有多媒体英语教学系统才能充分调动学生的视听和其他感觉器官，从而获得最佳的认知效果。
2．利于知识的获取
多媒体英语教学形象、直观、效果好。它的动画效果是其它教学手段无法替代的。它可有效地将抽象的知识形象化、具体化，从而突出重点、淡化难点，易于学生掌握。其交互性将授课内容与学生有机地结合起来，充分调动学生的积极性。其动静结合的特点，能充分再现语言情景，并将知识诉诸画面，达到声、画交融。教学内容更具体、更生动，使人如身临其境，学得轻松愉快，有乐趣，有印象。从而，使学生变“苦学”为“乐学”，原来枯燥的语言材料，很快就能记住了。
二、多媒体是变革传统教学的突破口
语言是人类交际的工具，语言最高效率的用途是听和说。但在传统英语教学中，课堂上主要是教师讲，教师说，大部分教师用汉语，学生听说机会较少。多媒体技术的出现，突破了这一传统局限。
1．在改革传统授课模式上有新突破
以计算机为主的多媒体技术，改变了传统授课仅凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板的较单一的教学方式，授课内容由静态的教师灌输变为图文并茂的动态传播，由教师一言堂变为学生听说训练的全面开启的生动局面。
课堂上教师操作计算机，用麦克风讲课，学生看着显视屏，戴着耳机听老师讲课，并通过麦克风与老师对话、回答问题，也可以和其他学生自由交流而不影响同学和老师上课，还可以用磁盘拷贝整堂课教学内容。面对统一设计的画面、音响及交互选择方式，教师个人因素所占的比重下降，学生心理上的被动感和被支配感减少，学习由被动接受转为主动学习，由“要我说”、“要我听”转变为“我要说”、“我要听”。
2．在提高教学效益上有所突破
从教育的组成来说，主体、客体和手段一直都是三位一体的。多少年来，我们一直习惯于主客体直接接触的教育方式，教育者和被教育者之间的交流不需任何间接的媒体。上课往往是教师讲得头头是道，学生听得昏昏欲睡，教学效果不佳。
多媒体技术运用在有限的课堂时间内，使学生明显地感受知识有新的拓展，信息量有新的增大，学习收到了事半功倍的良好效果。这一系列的教学变革，将促进师生观念的不断更新，课业负担不断减轻，并带来教学效益的全面提高。
3．在培养学生的学习与创新能力上有新突破
多媒体的运用，使课堂气氛显得既紧张又活跃，学生眼界的有效开拓，注意力的高度集中和动手动脑能力的培养，激发了学生积极主动学习思维与创新能力。
计算机成为主要的教学工具，教师传授知识的职能随之淡化。激发学生的学习动力，指导学生掌握最佳的学习方法，训练学生实际操作能力，开发学生的智力，培养学生的创造性思维和创新能力，将成为教师的主要职能。
三、多媒体英语教学的先天优势
在中小学阶段，英语教学必须根据英语语言教学的理论和实践以及科研成果结合我国的具体情况，不定期地对教材和教法进行修订和改革。世界范围内最重要的人文科学和自然科学的信息交流几乎都有以英文作为首选的信息载体。
总而言之，多媒体正以其独特的优势为使我国从应试教育转向素质教育提供了物质基础，理所当然地成为了英语素质教育必要的工具和手段，成为传统教学的突破口，并以崭新的姿态、全新的面貌迅猛发展起来。