【摘 要】
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在2011版《数学课程标准》中关于问题解决的总目标有这样的描述:初步学会从数学的角度发现问题和提出问题,综合运用数学知识解决简单的实际问题,增强应用意识,提高实践能力[
【机 构】
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江苏省苏州市吴中区木渎姑苏实验小学;
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在2011版《数学课程标准》中关于问题解决的总目标有这样的描述:初步学会从数学的角度发现问题和提出问题,综合运用数学知识解决简单的实际问题,增强应用意识,提高实践能力[存在误区误区一:涛声依旧:由于新课程中的实际问题是由原来的应用题发展而来的,于是不少老师将实际问题等同于应用题进行教学.教学过程过于重视分析数量关系,并且以老师讲解、指导为主,直接指向解题,以提高教学效率.给实际问题提供的素材不够联系生活,比较讲究题目的完整性,已知条件和提出的问题不够开放,呈现方式也不够丰富.
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