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DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.16.151
摘 要：在高校提倡素质教育的背景下，高校体育教学也有了新的教育方向，高校体育教学作为体育的专项教学，也必须依照国家教学的指导方针，全面实施体育教学中的素质教育。在以前的教育方法中，只注重学生的体育技能等学习，忽略了学生的素质教育。所以，如何有效地进行体育教学素质教育的全面覆盖，这是广大体育教学工作者需要共同面对的问题。该文就如何在高校体育教学中实施素质教育，教学改革方法作出探讨。
关键词：高校体育教学 素质教育背景 改革
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）6（a）-0151-02
当前，我们高校体育教学已经体现出一些弊端，只针对学生的身体锻炼，忽略了学生的其他素质需求，不能满足学生的综合素质需求。所以，在现今教育背景下，进行素质教育教学方法改革，我们需从以下几点入手，首先，确认我们高校体育教学的教学目标。其二，根据教学目标改革我们如今的教学方式。再三通过教学方法的改革树立学生正确的体育学习观念、培养学生体育学习兴趣。改革教学内容，提高高校体育教师师资水平，对现有体育教师进行再培养。这样一来，才能推动高校体育教学素质教育的全面开展改革。
1 素质教育教学目标及意义
高校体育教学是高校教学不可或缺的一部分，素质教育也定然在高校体育教育中展开，因此，我们首先重新确认高校体育教育的目标。高校体育教育中，对学生的健康教育是体育教育的基础，所有的体育教学都必然从健康教育中展开而来。同时，在健康教育的基础上，通过教学方法对学生体育思维进行引导，让学生拓展思维，自我发展，培养学生的创造性思维，促进学生的身心健康，正确引导学生进行科学的身心锻炼，在教育过程中陶冶学生的品德情操，提升学生的综合素质。
2 革新当前高校体育教学方式
2.1 调整教学内容结构
高校体育教学一直是以竞技教学内容为主，在教学过程中教会学生对某项竞技体育教学内容的掌握，学生通过考核，则完成教学目标。学生仅仅学习某项竞技运动内容是不能达到我门当今素质教育的要求的。我们应对现有的教学内容进行改革，对学生不仅仅需要培养他们运动技巧，在教学的过程中需要对学生们进行运动精神的培养，通过运动技巧教学，培养学生的运动精神。
2.2 加强对学生体育学习动机的引导，培养学生的体育兴趣
“兴趣是最好的老师”这一观念下，对学生体育学习动机的正确引导，有利于培养学生对体育学习的兴趣。学生对学习的动机源于需要，现如今的教学方法中，学生的需要大部分只止步需要通过体育教学的考核，而不是自身对健康的需求，对运动的兴趣。引导学生的学习动机，我们首先需要合理安排体育课程教学内容，教学形式需要多样化，由此激起学生对体育学习的动机。再者，我们需要对学生的兴趣和爱好有初步的了解，才能充分调动学生的学习主观能动性。再三，教师需要学习将体育课往课外延伸，体育教学不仅仅是教学课程上的40 min，开发有趣的“第二课堂”，将学生的被动接受学习改为主动学习。
3 树立学生的终身体育观念
革新教学手段的目的就是为了培养学生的全面综合素质，在体育教学中，培养学生的终身体育观念也是素质教育的一部分，高校体育教学的目的不是完成教学任务，而是培养学生良好的体育习惯，树立学生的终身体育教学观念。终身体育观念的树立需要教学方式革新作者铺垫，教师应在教学过程中不断的向学生科学的介绍体育，培养体育终身观念的好处，让学生有课堂外的体育锻炼意识，提高学生的身体素质，普及运动精神，提高学生的综合素质。
4 体育教学内容的革新
高校体育教学素质教育的改革必然涉及体育内容的革新。传统的教学内容只涉及针对学生运动技能的教学，对学生的运动精神培养是较少甚至没有的，学生只对某项运动的运动技巧清楚，缺不清楚某项运动的历史和运动精神。例如在受广大学生喜爱的篮球运动中，篮球运动提倡公平竞赛、文明比赛、积极进取、团结合作的运动精神，这种积极向上的运动精神的普及，对学生综合素质的提升有着明显的作用。积极向上的运动精神，更容易提升学生的精神面貌，提升学生的综合素质水平。
5 提高高校体育教学师资水平
教师是在教学过程中应当发挥主导作用，所以体育教师的教学水平在教育中的地位不言而喻。首先，在体育教师的选拔上，除了体育教师的专业要求上，对教师的素质也应当有一定的标准，对教师的个人素养和行为习惯也需要进行挑选。尽量挑选个人素质佳，专业能力好的体育教师。加强体育教师队伍的教风建设，对体育教师的专业能力和个人素质进行再次培养。学生有学风，教师应当有合格的教风，对教师队伍的教风建设是刻不容缓的。许多在岗教师因体育教学没有紧迫感，所以对教师的专业能力有了疏忽，所以对在岗体育教师的专业能力再培训也是非常有必要的。教师的个人素质在素质教学中也起到了非常大的作用，所以，对教师素质的提升也是全面实行素质教育中的重要部分。
全面实行素质教育不仅仅只能停留于社会号召，教育部门号召的表面上，素质教育不同于普通教育主要是在于要求学生全面发展，提高学生的综合素质，满足学生的全面发展。在国家大力推广的素质教育理念下，我们应当思考如何革新高校体育教学方法，开展素质教育，促进学生的全面素质发展，为我们社会主义建设提供全面型人才。
参考文献
[1] 刘庆谊. 浅谈如何在高校体育教学中实施素质教育[J]. 科学时代，2007（1）：113-116.
[2] 王波. 浅析素质教育下如何推进高校体育教学方法改革[J]. 才智，2014（34）：215.
[3] 刘炜. 高校体育教学中贯彻素质教育的对策[J]. 体育世界（学术版），2010（5）：72-73.
[4] 屈杰，隆胜军，李新. 论素质教育与高校体育教学改革[J]. 体育学刊，1999（4）：73-75.
[5] 王国福. 浅析高校体育教学中的素质教育[J]. 哈尔滨体育学院学报，1999（4）：63-64，77.
[6] 赵婕，石鸿儒. 论高校体育教学中的素质教育[J]. 河北师范大学学报（教育科学版），1998（3）：167-168.
[7] 张金棒. 高校体育教学中加强素质教育的途径探析[J]. 安阳工学院学报，2013（2）：102-103，122.
[8] 林挺. 关于高校体育教学中全面推进素质教育的探讨[J]. 福建体育科技，2005（5）：60-61，66.
[9] 丁勇江. 素质教育视野下的高校體育创新教学初探[J]. 绍兴文理学院学报（自然科学），2010（4）：117-120.
[10] 李康林. 试论高校体育教学中的素质教育[J]. 当代体育科技，2012（35）：67-68.
[11] 干志刚. 如何在高校体育教学中实施素质教育[J]. 当代体育科技，2016（21）：105-106.
摘 要：在高校提倡素质教育的背景下，高校体育教学也有了新的教育方向，高校体育教学作为体育的专项教学，也必须依照国家教学的指导方针，全面实施体育教学中的素质教育。在以前的教育方法中，只注重学生的体育技能等学习，忽略了学生的素质教育。所以，如何有效地进行体育教学素质教育的全面覆盖，这是广大体育教学工作者需要共同面对的问题。该文就如何在高校体育教学中实施素质教育，教学改革方法作出探讨。
关键词：高校体育教学 素质教育背景 改革
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）6（a）-0151-02
当前，我们高校体育教学已经体现出一些弊端，只针对学生的身体锻炼，忽略了学生的其他素质需求，不能满足学生的综合素质需求。所以，在现今教育背景下，进行素质教育教学方法改革，我们需从以下几点入手，首先，确认我们高校体育教学的教学目标。其二，根据教学目标改革我们如今的教学方式。再三通过教学方法的改革树立学生正确的体育学习观念、培养学生体育学习兴趣。改革教学内容，提高高校体育教师师资水平，对现有体育教师进行再培养。这样一来，才能推动高校体育教学素质教育的全面开展改革。
1 素质教育教学目标及意义
高校体育教学是高校教学不可或缺的一部分，素质教育也定然在高校体育教育中展开，因此，我们首先重新确认高校体育教育的目标。高校体育教育中，对学生的健康教育是体育教育的基础，所有的体育教学都必然从健康教育中展开而来。同时，在健康教育的基础上，通过教学方法对学生体育思维进行引导，让学生拓展思维，自我发展，培养学生的创造性思维，促进学生的身心健康，正确引导学生进行科学的身心锻炼，在教育过程中陶冶学生的品德情操，提升学生的综合素质。
2 革新当前高校体育教学方式
2.1 调整教学内容结构
高校体育教学一直是以竞技教学内容为主，在教学过程中教会学生对某项竞技体育教学内容的掌握，学生通过考核，则完成教学目标。学生仅仅学习某项竞技运动内容是不能达到我门当今素质教育的要求的。我们应对现有的教学内容进行改革，对学生不仅仅需要培养他们运动技巧，在教学的过程中需要对学生们进行运动精神的培养，通过运动技巧教学，培养学生的运动精神。
2.2 加强对学生体育学习动机的引导，培养学生的体育兴趣
“兴趣是最好的老师”这一观念下，对学生体育学习动机的正确引导，有利于培养学生对体育学习的兴趣。学生对学习的动机源于需要，现如今的教学方法中，学生的需要大部分只止步需要通过体育教学的考核，而不是自身对健康的需求，对运动的兴趣。引导学生的学习动机，我们首先需要合理安排体育课程教学内容，教学形式需要多样化，由此激起学生对体育学习的动机。再者，我们需要对学生的兴趣和爱好有初步的了解，才能充分调动学生的学习主观能动性。再三，教师需要学习将体育课往课外延伸，体育教学不仅仅是教学课程上的40 min，开发有趣的“第二课堂”，将学生的被动接受学习改为主动学习。
3 树立学生的终身体育观念
革新教学手段的目的就是为了培养学生的全面综合素质，在体育教学中，培养学生的终身体育观念也是素质教育的一部分，高校体育教学的目的不是完成教学任务，而是培养学生良好的体育习惯，树立学生的终身体育教学观念。终身体育观念的树立需要教学方式革新作者铺垫，教师应在教学过程中不断的向学生科学的介绍体育，培养体育终身观念的好处，让学生有课堂外的体育锻炼意识，提高学生的身体素质，普及运动精神，提高学生的综合素质。
4 体育教学内容的革新
高校体育教学素质教育的改革必然涉及体育内容的革新。传统的教学内容只涉及针对学生运动技能的教学，对学生的运动精神培养是较少甚至没有的，学生只对某项运动的运动技巧清楚，缺不清楚某项运动的历史和运动精神。例如在受广大学生喜爱的篮球运动中，篮球运动提倡公平竞赛、文明比赛、积极进取、团结合作的运动精神，这种积极向上的运动精神的普及，对学生综合素质的提升有着明显的作用。积极向上的运动精神，更容易提升学生的精神面貌，提升学生的综合素质水平。
5 提高高校体育教学师资水平
教师是在教学过程中应当发挥主导作用，所以体育教师的教学水平在教育中的地位不言而喻。首先，在体育教师的选拔上，除了体育教师的专业要求上，对教师的素质也应当有一定的标准，对教师的个人素养和行为习惯也需要进行挑选。尽量挑选个人素质佳，专业能力好的体育教师。加强体育教师队伍的教风建设，对体育教师的专业能力和个人素质进行再次培养。学生有学风，教师应当有合格的教风，对教师队伍的教风建设是刻不容缓的。许多在岗教师因体育教学没有紧迫感，所以对教师的专业能力有了疏忽，所以对在岗体育教师的专业能力再培训也是非常有必要的。教师的个人素质在素质教学中也起到了非常大的作用，所以，对教师素质的提升也是全面实行素质教育中的重要部分。
全面实行素质教育不仅仅只能停留于社会号召，教育部门号召的表面上，素质教育不同于普通教育主要是在于要求学生全面发展，提高学生的综合素质，满足学生的全面发展。在国家大力推广的素质教育理念下，我们应当思考如何革新高校体育教学方法，开展素质教育，促进学生的全面素质发展，为我们社会主义建设提供全面型人才。
参考文献
[1] 刘庆谊. 浅谈如何在高校体育教学中实施素质教育[J]. 科学时代，2007（1）：113-116.
[2] 王波. 浅析素质教育下如何推进高校体育教学方法改革[J]. 才智，2014（34）：215.
[3] 刘炜. 高校体育教学中贯彻素质教育的对策[J]. 体育世界（学术版），2010（5）：72-73.
[4] 屈杰，隆胜军，李新. 论素质教育与高校体育教学改革[J]. 体育学刊，1999（4）：73-75.
[5] 王国福. 浅析高校体育教学中的素质教育[J]. 哈尔滨体育学院学报，1999（4）：63-64，77.
[6] 赵婕，石鸿儒. 论高校体育教学中的素质教育[J]. 河北师范大学学报（教育科学版），1998（3）：167-168.
[7] 张金棒. 高校体育教学中加强素质教育的途径探析[J]. 安阳工学院学报，2013（2）：102-103，122.
[8] 林挺. 关于高校体育教学中全面推进素质教育的探讨[J]. 福建体育科技，2005（5）：60-61，66.
[9] 丁勇江. 素质教育视野下的高校體育创新教学初探[J]. 绍兴文理学院学报（自然科学），2010（4）：117-120.
[10] 李康林. 试论高校体育教学中的素质教育[J]. 当代体育科技，2012（35）：67-68.
[11] 干志刚. 如何在高校体育教学中实施素质教育[J]. 当代体育科技，2016（21）：105-106.