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美国加州大学洛杉矶分校的研究人员日前就数字媒体对儿童社会化的影响展开研究。他们让107名6年级学生看与悲伤、愤怒、喜悦、焦虑等情绪有关的照片，观看有人际互动与情绪变化情节的影片，记录下他们的反应。然后，把这些孩子分为两组，第一组学生参加户外教学营，5天没电视、电话、网络，第二组学生则照常看电视、玩手机、上网。5天后，再对两组学生进行与此前同样的测试。结果显示，远离屏幕5天的孩子比生活在屏幕前的孩子更具洞察力，也较容易分辨非语言行为的含义，而另一组学生几乎没改变。
参与该研究的心理学教授葛林斐德说：“个人的社会互动被屏幕互动取代，减弱了社交能力。很多人只看到数字媒体对教育的好处，但很少人注意到代价。”
不过，加州大学洛杉矶分校儿童数字媒体中心一位资深研究员表示，希望大家不要就此认为屏幕一定是不好的。
参与该研究的心理学教授葛林斐德说：“个人的社会互动被屏幕互动取代，减弱了社交能力。很多人只看到数字媒体对教育的好处，但很少人注意到代价。”
不过，加州大学洛杉矶分校儿童数字媒体中心一位资深研究员表示，希望大家不要就此认为屏幕一定是不好的。