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怀化第五中学，湖南省怀化市418000
原人教版初中物理教材 “声音在空气中的传播”一节，安排了这样的演示实验：用两个相同的音叉，左边音叉旁挂一个塑料小球，敲击右边的音叉，发现塑料小球弹开。说明右边音叉的振动通过空气传给了左边的音叉。这个实验能说明声音可以在空气中传播，但事实上这个实验很难成功，因为它对音叉的频率要求很严格。现行教材将此实验删除，却没有新实验来替代。笔者结合自身教学实践，设计了一个替代实验，供大家参考！
创新实验
1.实验装置：如图击鼓。
2.实验器材： 少先队鼓、气球、泡沫、塑料盒。
3.实验过程
①自制实验仪器，将气球膜蒙在塑料盒上。
②在鼓膜上撒些细泡沫。
③在膜的旁边敲少先队鼓。
4.实验现象：泡沫跳动。
5.说明：如果没有少先队鼓，也可以人背对膜大吼一声，泡沫也会跳动。
6.实验结论：鼓的振动通过空气传给膜，使得膜也振动起来 ，所以泡沫会跳动。说明声音可以在空气中传播。
7.实验效果：明显，成功率高，达到实验目的。
8.自我评价：可以就地取材制作实验仪器，操作简单方便。学生反映好。本实验还可以模拟人耳听到声音的过程，为下一节《我们怎样听到声音》打下基础。
原人教版初中物理教材 “声音在空气中的传播”一节，安排了这样的演示实验：用两个相同的音叉，左边音叉旁挂一个塑料小球，敲击右边的音叉，发现塑料小球弹开。说明右边音叉的振动通过空气传给了左边的音叉。这个实验能说明声音可以在空气中传播，但事实上这个实验很难成功，因为它对音叉的频率要求很严格。现行教材将此实验删除，却没有新实验来替代。笔者结合自身教学实践，设计了一个替代实验，供大家参考！
创新实验
1.实验装置：如图击鼓。
2.实验器材： 少先队鼓、气球、泡沫、塑料盒。
3.实验过程
①自制实验仪器，将气球膜蒙在塑料盒上。
②在鼓膜上撒些细泡沫。
③在膜的旁边敲少先队鼓。
4.实验现象：泡沫跳动。
5.说明：如果没有少先队鼓，也可以人背对膜大吼一声，泡沫也会跳动。
6.实验结论：鼓的振动通过空气传给膜，使得膜也振动起来 ，所以泡沫会跳动。说明声音可以在空气中传播。
7.实验效果：明显，成功率高，达到实验目的。
8.自我评价：可以就地取材制作实验仪器，操作简单方便。学生反映好。本实验还可以模拟人耳听到声音的过程，为下一节《我们怎样听到声音》打下基础。