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写作教学方面,“成果教学法”是一种传统做法,它以文体分析、句型操练、语法使用、措词选择等方式强化并完成写作任务,教师批改作文纠正错误,提供范文要求模仿。但这种形式的教学往往收效甚微,因为写作不仅是巩固词汇、考查语法的场域,更是培养写作兴趣,提高认知能力和进行自我创作的过程。
基于过程性写作水平提升的初中英语教学分析
【摘 要】
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写作教学方面,“成果教学法”是一种传统做法,它以文体分析、句型操练、语法使用、措词选择等方式强化并完成写作任务,教师批改作文纠正错误,提供范文要求模仿。但这种形式的
【机 构】
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贵州省纳雍县思源实验学校
【出 处】
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好日子
【发表日期】
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2020年26期
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