【摘 要】
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在“六段主动式”的第二个环节，学生经历了十多分钟的“带题自悟”，必然由读生感，而第三环节“学生交流，教师点拨”，则是让学生交流感悟，教师适时点拨。目的是通过学生与学生、学生
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在“六段主动式”的第二个环节，学生经历了十多分钟的“带题自悟”，必然由读生感，而第三环节“学生交流，教师点拨”，则是让学生交流感悟，教师适时点拨。目的是通过学生与学生、学生与老师间的交流互动，使之理解课文主要内容，体会课文的思想感情，引导他们在实践中主动
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