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摘要:体育课课堂常规是体育课中师生共同遵守的基本规范和要求,是体育课的基本内容之一。在日常教学中,如果学生违反教学常规,教师不加以制止,必然影响课堂教学效果,有时甚至会造成安全隐患,所以教师必须时刻关注教学细节,让学生养成正确的习惯。本文结合日常体育课课堂常规中出现的一些问题进行了分析,并提出了如何关注教学细节的一些见解。
关键词:课堂常规;教学;细节
1 前言
体育课堂常规,是为了保证体育教学工作的正常进行,对学生提出一系列的基本要求,是学校体育教学管理的一项重要工作。教师在教学过程中,必须根据制定的课堂常规认真关注教学细节,通过分析实施课堂常规中出现的细节,找出问题的解决办法,从而建立正常的教学秩序,严密课的组织,加强学生的思想品德教育,培养学生良好的行为习惯和组织纪律性。
在日常的课堂教学中,笔者的观察发现有很大一部分体育教师没有从细节上去抓学生的课堂常规,导致很多学生养成了不良的学习习惯。下面本人举几个例子,通过分析,对如何关注教学细节提出一些看法,希望各位专家老师指正。
2讨论与分析
2.1 调查发现的问题
例:(一)在一次优质体育课评比过程中,笔者发现有几节课有学生在下面窃窃私语,我能够清晰地听到学生在议论参赛教师的外貌、上课方式,更有甚者在谈论网络游戏、衣服、发型,而部分参赛教师并没有及时制止。(二)在体育课堂教学中,学生自主活动时将排球踢向天空并引来大家阵阵惊叫;学生玩累时将篮球坐在屁股下。(三)在某些学校发现有部分体育教师穿便服和皮鞋上课,任教的学生中有部分穿牛仔裤,有个别女同学穿低腰牛仔裤和靴子,在做准备活动时候,能够清晰地看到这部分女学生露出腹背部等不雅现象。
2.2 问题分析
上述三个问题反映都是体育课课堂常规问题,这些情况在我们身边还是很容易发现的,如果任课教师没有及时制止这些现象,体育课何谈井然有序;何谈培养高素质的中学生。在问题(一)中,大部分参赛教师关注了教学内容的展开,注重了教学技巧,却忽视了课堂教学常规,如果在教学过程中按情况采取提示、暗示、制止、甚至惩罚的方法,教学效果会更好。在问题(二)中,学生根本就没有爱护体育器材,并且在自由活动中接二连三的将排球踢向空中,任课教师却听之任之,这样发展下去,会有几个学生养成爱护公物的习惯?课堂组织上也凌乱不堪,这样的任课教师是很不负责任的。在问题(三)中,任课教师自身都没有做好,怎么去教育学生呢?其身不正何以正人。学生由于在体育活动中穿不适合运动的衣物发生运动伤害的事情屡见不鲜,女学生穿低腰的牛仔裤在体育活动中很容易出现“走光”,穿低腰的牛仔裤容易引起许多肠胃病、痛经、关节炎、风湿等。
3 如何关注教学细节
体育实践课中由于学生处于动态中,受外界干扰大,如果没有一个良好的课堂常规约束就无法进行正常的课堂教学,即使勉强进行体育教学,那么上课的质量也大打折扣,也是对学生不负责任的一种表现。为了保证体育课有组织、有纪律和安全地进行,使学生在体育锻炼中培养遵守纪律、爱护公物、关心他人和良好的心理素质、社会适应能力,必须建立周到细致的课堂常规。
针对如何做好体育课课堂常规的问题,笔者查阅了大量资料,结合多年的教学实践,最后总结以下几点:
3.1 建立和坚定不移地执行课堂教学常规
为了使体育教学良性地进行下去,体育教师必须在教学之初强调课堂教学常规,让学生明确什么可以做、什么不可以做。尤其是在教师接手班级初一定要狠抓课堂常规,对待犯错误的学生应及时批评教育,决不能让学生在课堂上养成随意违反课堂常规的习惯,只有让学生逐渐养成遵守课堂常规的习惯,才有利于正常的体育教学。
3.2 教师要进行自我反思、总结,时刻做好表率
正如问题(三)中的情况,教师自己都没有按规定穿运动服和运动鞋,怎么去要求学生做到呢?当学生在课上随意接嘴、讲话、打闹,你不去在意那就会造成一发不可收拾的结果。当你在课上漫不经心、没精打采的时候,怎么去用你的激情去调动学生参与体育活动的情绪呢?当你没有进行精心备课却急匆匆地去上课,何谈安排学生感兴趣的教学内容呢?
在学生违反课堂常规时,我们反思一下:我们安排的教学内容是否让学生感兴趣和吻合学生的实际情况;我们讲解时声音是否偏低,讲解是否充满激情;我们在教学示范面的选择上是否得体;我们在教学组织、教学场地、器材的利用上是否合理;是否对学生要求太严,教学手段简单,不灵活,对学生训斥过多,造成学生心理障碍,学生自然不愿和教师配合;我们在平时是否给学生树立了健康的形象。当我们能够及时找到学生违反体育课堂常规的症结时,我们处理的方式才会立竿见影。
3.3 及时处理违纪学生
有很多违反课堂常规的现象是学生在老师的“宽容”下养成的,例如:教师刚刚接班级的时候,学生会做些试探性的小动作来考验一下老师,如果老师严厉地勒令禁止,并把要求及惩治措施说明白的话,学生则感觉老师是有规矩的,要比其他老师严厉、“不好惹”。这样的严厉一定要坚持,学生也是很会摸老师的心理的。如果老师听之任之的话,学生就会变本加厉,一发不可收拾。
3.4 坚持激励性、多元化评价
我们发现上课违反纪律的学生有部分学生是体育差生,他们平时表现很好,可在体育活动中经常被同学取笑,归纳其原因就是在体育学习上的“习得无助”,自我效能感低下,再加上有些体育教师对他们的关注度不到位等原因,导致对体育学习没有兴趣和信心,他们就会经常逃课,即使勉强来上课也会在课堂上不配合老师,我们在课堂教学过程中应该多关注他们,对他们多些表扬少些批评,多些交流少些冷漠。在体育活动中为他们设立分级目标,评价体系逐渐多元化,逐步培养他们参与体育活动的自信心。
表扬与批评是维持纪律,进行课堂管理的重要手段,在教学中我们不可以随便表扬和批评学生,要让学生知道“扬之有理,批之有道”,当学生的积极行为得到教师表扬时,学生就会将这种行为继续下去,当学生违反课堂常规时候,教师要按情况采取提示、暗示、制止、甚至惩罚的方法,惩罚学生的时候,要让学生明白惩罚的是违纪行为而不是人。
3.5 建立和谐的师生关系
师生关系是教学过程中最重要、最基本,同时也是最经常、最活跃的人际关系,它直接影响着体育教学能否顺利进行。只有建立和谐民主的师生关系才有利于体育课的正常教学,当教师处理学生时,要让学生明白教师处理的是违纪行为而不是针对个人,要处理的学生心悦诚服,切不可将矛盾、冲突积怨下去,以至于学生会说:“我和某老师有过节,我就不想上他课,我就是不配合他,我就是故意捣乱。”教师在体育活动中要主动和学生融为一体,拉近与学生之间的距离。当学生对我们的教学提出质疑的时候,我们不可以当头棒喝,我们应虚心接受,然后再根据他们提的问题进行针对性的回答,倡导和谐民主的教学氛围。
4 小结
细节决定成败,课堂常规教学就是由无数个教学细节组成的,教学细节是透视教学理念的放大镜!有句话说的好:“播下一个行动,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运”。关注细节,注重课堂常规,注重习惯的养成,才能收获你的命运。让我们共同注重课堂常规的养成,关注每一个细节吧!只有这样,我们的体育课堂教学才能迸发出更强的生命力!
参考文献:
[1]季浏,汪晓赞.初中体育与健康新课程教育法.高等教育出版社,2003
[2]绍兴市中小学体育课堂教学建议.绍兴市教育教学研究院,体育与健康学科教研室.2009.1
[3]张术学,柴娇,夏国兴.论体育新课程课堂管理中的纪律问题.体育教学,2008.7
[4]李玉英,宋鹏轩.体育课教学组织四要素.体育教学,2008.6
[5]毛振明.好的体育课必须伴随着正确有效的评价与激励. 体育教学,2008.4
(浙江省绍兴市第一初级中学镜湖校区)
关键词:课堂常规;教学;细节
1 前言
体育课堂常规,是为了保证体育教学工作的正常进行,对学生提出一系列的基本要求,是学校体育教学管理的一项重要工作。教师在教学过程中,必须根据制定的课堂常规认真关注教学细节,通过分析实施课堂常规中出现的细节,找出问题的解决办法,从而建立正常的教学秩序,严密课的组织,加强学生的思想品德教育,培养学生良好的行为习惯和组织纪律性。
在日常的课堂教学中,笔者的观察发现有很大一部分体育教师没有从细节上去抓学生的课堂常规,导致很多学生养成了不良的学习习惯。下面本人举几个例子,通过分析,对如何关注教学细节提出一些看法,希望各位专家老师指正。
2讨论与分析
2.1 调查发现的问题
例:(一)在一次优质体育课评比过程中,笔者发现有几节课有学生在下面窃窃私语,我能够清晰地听到学生在议论参赛教师的外貌、上课方式,更有甚者在谈论网络游戏、衣服、发型,而部分参赛教师并没有及时制止。(二)在体育课堂教学中,学生自主活动时将排球踢向天空并引来大家阵阵惊叫;学生玩累时将篮球坐在屁股下。(三)在某些学校发现有部分体育教师穿便服和皮鞋上课,任教的学生中有部分穿牛仔裤,有个别女同学穿低腰牛仔裤和靴子,在做准备活动时候,能够清晰地看到这部分女学生露出腹背部等不雅现象。
2.2 问题分析
上述三个问题反映都是体育课课堂常规问题,这些情况在我们身边还是很容易发现的,如果任课教师没有及时制止这些现象,体育课何谈井然有序;何谈培养高素质的中学生。在问题(一)中,大部分参赛教师关注了教学内容的展开,注重了教学技巧,却忽视了课堂教学常规,如果在教学过程中按情况采取提示、暗示、制止、甚至惩罚的方法,教学效果会更好。在问题(二)中,学生根本就没有爱护体育器材,并且在自由活动中接二连三的将排球踢向空中,任课教师却听之任之,这样发展下去,会有几个学生养成爱护公物的习惯?课堂组织上也凌乱不堪,这样的任课教师是很不负责任的。在问题(三)中,任课教师自身都没有做好,怎么去教育学生呢?其身不正何以正人。学生由于在体育活动中穿不适合运动的衣物发生运动伤害的事情屡见不鲜,女学生穿低腰的牛仔裤在体育活动中很容易出现“走光”,穿低腰的牛仔裤容易引起许多肠胃病、痛经、关节炎、风湿等。
3 如何关注教学细节
体育实践课中由于学生处于动态中,受外界干扰大,如果没有一个良好的课堂常规约束就无法进行正常的课堂教学,即使勉强进行体育教学,那么上课的质量也大打折扣,也是对学生不负责任的一种表现。为了保证体育课有组织、有纪律和安全地进行,使学生在体育锻炼中培养遵守纪律、爱护公物、关心他人和良好的心理素质、社会适应能力,必须建立周到细致的课堂常规。
针对如何做好体育课课堂常规的问题,笔者查阅了大量资料,结合多年的教学实践,最后总结以下几点:
3.1 建立和坚定不移地执行课堂教学常规
为了使体育教学良性地进行下去,体育教师必须在教学之初强调课堂教学常规,让学生明确什么可以做、什么不可以做。尤其是在教师接手班级初一定要狠抓课堂常规,对待犯错误的学生应及时批评教育,决不能让学生在课堂上养成随意违反课堂常规的习惯,只有让学生逐渐养成遵守课堂常规的习惯,才有利于正常的体育教学。
3.2 教师要进行自我反思、总结,时刻做好表率
正如问题(三)中的情况,教师自己都没有按规定穿运动服和运动鞋,怎么去要求学生做到呢?当学生在课上随意接嘴、讲话、打闹,你不去在意那就会造成一发不可收拾的结果。当你在课上漫不经心、没精打采的时候,怎么去用你的激情去调动学生参与体育活动的情绪呢?当你没有进行精心备课却急匆匆地去上课,何谈安排学生感兴趣的教学内容呢?
在学生违反课堂常规时,我们反思一下:我们安排的教学内容是否让学生感兴趣和吻合学生的实际情况;我们讲解时声音是否偏低,讲解是否充满激情;我们在教学示范面的选择上是否得体;我们在教学组织、教学场地、器材的利用上是否合理;是否对学生要求太严,教学手段简单,不灵活,对学生训斥过多,造成学生心理障碍,学生自然不愿和教师配合;我们在平时是否给学生树立了健康的形象。当我们能够及时找到学生违反体育课堂常规的症结时,我们处理的方式才会立竿见影。
3.3 及时处理违纪学生
有很多违反课堂常规的现象是学生在老师的“宽容”下养成的,例如:教师刚刚接班级的时候,学生会做些试探性的小动作来考验一下老师,如果老师严厉地勒令禁止,并把要求及惩治措施说明白的话,学生则感觉老师是有规矩的,要比其他老师严厉、“不好惹”。这样的严厉一定要坚持,学生也是很会摸老师的心理的。如果老师听之任之的话,学生就会变本加厉,一发不可收拾。
3.4 坚持激励性、多元化评价
我们发现上课违反纪律的学生有部分学生是体育差生,他们平时表现很好,可在体育活动中经常被同学取笑,归纳其原因就是在体育学习上的“习得无助”,自我效能感低下,再加上有些体育教师对他们的关注度不到位等原因,导致对体育学习没有兴趣和信心,他们就会经常逃课,即使勉强来上课也会在课堂上不配合老师,我们在课堂教学过程中应该多关注他们,对他们多些表扬少些批评,多些交流少些冷漠。在体育活动中为他们设立分级目标,评价体系逐渐多元化,逐步培养他们参与体育活动的自信心。
表扬与批评是维持纪律,进行课堂管理的重要手段,在教学中我们不可以随便表扬和批评学生,要让学生知道“扬之有理,批之有道”,当学生的积极行为得到教师表扬时,学生就会将这种行为继续下去,当学生违反课堂常规时候,教师要按情况采取提示、暗示、制止、甚至惩罚的方法,惩罚学生的时候,要让学生明白惩罚的是违纪行为而不是人。
3.5 建立和谐的师生关系
师生关系是教学过程中最重要、最基本,同时也是最经常、最活跃的人际关系,它直接影响着体育教学能否顺利进行。只有建立和谐民主的师生关系才有利于体育课的正常教学,当教师处理学生时,要让学生明白教师处理的是违纪行为而不是针对个人,要处理的学生心悦诚服,切不可将矛盾、冲突积怨下去,以至于学生会说:“我和某老师有过节,我就不想上他课,我就是不配合他,我就是故意捣乱。”教师在体育活动中要主动和学生融为一体,拉近与学生之间的距离。当学生对我们的教学提出质疑的时候,我们不可以当头棒喝,我们应虚心接受,然后再根据他们提的问题进行针对性的回答,倡导和谐民主的教学氛围。
4 小结
细节决定成败,课堂常规教学就是由无数个教学细节组成的,教学细节是透视教学理念的放大镜!有句话说的好:“播下一个行动,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运”。关注细节,注重课堂常规,注重习惯的养成,才能收获你的命运。让我们共同注重课堂常规的养成,关注每一个细节吧!只有这样,我们的体育课堂教学才能迸发出更强的生命力!
参考文献:
[1]季浏,汪晓赞.初中体育与健康新课程教育法.高等教育出版社,2003
[2]绍兴市中小学体育课堂教学建议.绍兴市教育教学研究院,体育与健康学科教研室.2009.1
[3]张术学,柴娇,夏国兴.论体育新课程课堂管理中的纪律问题.体育教学,2008.7
[4]李玉英,宋鹏轩.体育课教学组织四要素.体育教学,2008.6
[5]毛振明.好的体育课必须伴随着正确有效的评价与激励. 体育教学,2008.4
(浙江省绍兴市第一初级中学镜湖校区)