【摘 要】
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针对当前高校普遍存在本科专业调整机制不完善、专业调整困难等问题,X大学分析自身本科专业建设存在的问题,结合自身实际,提出基于融合办学各要素的本科专业调整机制,建立调
【基金项目】
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广东省教育科研“十二五”规划项目“构建创新实践教育体系的实践与探索”(2011TJK289);华南师范大学2015年校级教改项目“专业调整机制的微观研究”(2015400)
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针对当前高校普遍存在本科专业调整机制不完善、专业调整困难等问题,X大学分析自身本科专业建设存在的问题,结合自身实际,提出基于融合办学各要素的本科专业调整机制,建立调整模型,将专业调整的主动权下放给二级学院,从学校调整向学院调整转变,从学院被动调整向主动要求调整转变,该调整机制实施效果良好,值得借鉴和推广。
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