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在日常的课堂生活中，教师每一刻所做的、所说的，甚至什么都不做，都具有教育实践意义。无论教育目标或目的是什么，也不管教学中使用何种方法和手段，它们对教和学都有教育价值，都会产生教育效果。这些都是教师在和学生的交往活动中所体现出来的实践性知识，本文就是探究教师这种实践性知识的本质和意义。教师行动中的实践性知识需要教育敏感性，也可以说需要教育关切和机智，或身体化的、直觉的理解。