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主动性英语学习来自学习者自身的自我效能信念,罗森塔尔效应即在于帮助受教育对象建构自我效能信念,其效能主要体现在激励与转化层面。高职院校学生英语知识基础相对较弱,并且自我效能信念也相对薄弱,因此借助罗森塔尔效应,使学生能够强化自我效能信念,从而使学生英语学习的积极性得以强化和提升,培养其形成良好的英语学习习惯。