论文部分内容阅读
摘要：随着社会发展，城市化进程的加快，城镇需要越来越多的农村劳动力，所以农民工一词最近火了起来。然而由于户籍制度、经济因素、城乡差异等诸多因素限制，绝大多数农民工孩子不能随城就读，只能留在农村，由于家里没有人照应，有的孩子家离学校很远，所以这些孩子自然而然地成了学校的住宿生。相对于学校周围的孩子来讲，这一部分学生也算是一种弱势群体，他们需要众多的关怀。加强农村初中寄宿生的教育也因此变得更加重要。
摘要：寄宿生；留守儿童；心理
因为农民工工作性质的缘故，不能天天回到孩子身边。这些寄宿生长期与父母分离，感受不到家庭的温馨，生活上缺少父母的关爱，还时常受到周围孩子的歧视、排挤和欺凌等，不少初中寄宿生情绪低落，极度自卑，感觉孤独，有的甚至心理压力过大，表现出情感麻木，性格脆弱，行为孤僻，交流被动，有的还带有一定的暴力倾向，这给学校的管理带来了许多麻烦。
如何解决这一特殊群体的问题，迫在眉睫。我校结合省级心理课题研究，对校内寄宿生情况进行了专题调研，发现目前农村寄宿生普遍存在着很多心理问题，并初步分析了问题产生的根源：
一、 留守儿童，情感缺失。
我校的寄宿生，绝大多数是留守儿童。因为父母长久不在身边，初中的学生，有独立的要求，但又不能完全独立，有心里话不能倾吐，有委屈无处诉说，在学校里感到孤独、寂寞。久而久之，就会变得沉默寡言、不愿与人交往、情绪低沉、常常以自我为中心。由于缺少父母的疼爱与鼓励，部分留守学生变得十分脆弱，一遇到事情就不知向谁倾诉，一说到家和亲人就泪流满面，遇到麻烦往往不敢跟老师讲。
这些寄宿生大都由年迈的爷爷奶奶照应，他们文化程度低，缺少与时俱进的教育方法，难以从体力上和智力上担负起监管的重任，随着年龄的增长，更显得力不从心。在长久的感情缺失和心理失衡的影响下，此类寄宿生因“情感饥饿”而产生畸形心态，祖辈的溺爱，过多的补偿，使孩子养成了专横跋扈的性格。
二、 集体生活，关系紧张。
经济上的落后，使他们生活上也比不上其他同学。这伤害了住宿生较强的自尊心，过分的自尊导致他们异常敏感。老师或周围学生一句不经意的话语往往能触动他们敏感的神经。同时条件艰苦的贫困寄宿生，总会发现本身的能力和地位不如他人，从而产生一种不满的情绪。他们因不服气、羡慕、或者不满而嫉妒。别人在小店里买东西毫不犹豫，出手大方。想想自己为了买价钱贵一点的学习文具，甚至要积攒几个星期的零花钱，简直是羡慕嫉妒恨。这些问题憋屈在心里，会越积越深，逐渐演化为抑郁，最后甚至会做出小偷小摸一类的事情来。
此外，在人际关系交往过程中，所需要的开销也令他们望而却步。于是，他们有意无意地和同学疏远，尽量少参加班级活动，比如春游等活动，从来都不积极报名，也不愿意和同学有过多的交往。其实他们的内心是很希望和别人交往的。但是理智和现实却容不得他们，他们总觉得和别人高攀不上，长此以往，他们自我封闭、孤僻、逐渐远离班集体，成为别人眼中的另类。
三、 学习困难，厌学严重。
住宿生的父母常年在外务工，文化程度比较低。干的是体力活，赚的是辛苦钱。他们时常懊悔自己当时没有认真学习，所有特别希望自己的孩子能出人头地，跳出农门，对孩子的期望值过高，加上教育方法简单粗暴，即使短暂的相处跟孩子也只是谈成绩，导致孩子对成绩产生恐惧和害怕的心理，从而直接导致厌学。
学校教师的急功近利、分数为王、轻习惯养成教育的培养，以及对寄宿生教育问题的忽视，直接导致了寄宿生的厌学。我们老师不能够做到一视同仁，把更多的精力倾注到那些学习成绩好，听话的、家庭条件优越的学生身上，而对那些学习基础差，又经常违纪的学生，更是不闻不问甚至是不理不管，而這一部分学生中，大多数是寄宿生，长此下去，恶性循环，难管的学生越来越难管。
四、 花季少年，行为叛逆。
由于现在网络媒体的发达，一些不良信息充斥网络，加上现在学生生理、心理的普遍早熟，尤其是寄宿生，男生女生在校园内相处时间较长，很容易产生早恋现象。
老师和家长一旦发现苗头，态度粗暴，方法简单。大肆渲染、公开评价，动不动就通知家长。非但没有起到效果，反而弄巧成拙，寄宿生变得更难管教。有些寄宿生专钻牛角尖，你教我做的我偏不做，你不肯我做的我偏偏去做。
五、 依托传统节日，开展专项活动。
幸福的校园生活是充满生机的。我校特别注重传统文化节日与宿舍管理相结合：圣诞大联欢，元宵猜字谜，端午包粽子，中秋节发月饼，这些都已经成为学校常规性的活动。此外，学校还结合五星学生评比和学校一日常规管理，临时增设叠被子、挂蚊帐、拖地等生活自理类的小型比赛。在这些众多的活动中，学生既整理了内务，又参与了竞争，看着自己的劳动成果，心里别提多高兴了。活动，激发孩子的灵性；活动，焕发孩子的活力；活动，让寄宿生的校园生活充满了生机。
六、 借助亲情专线，密切家校联系。
古语云：“感人心者，莫乎情也。”首先，加强亲情交流，鼓励寄宿生与家庭成员之间多联系，俗话说：“解铃还须系铃人”，我们要创造条件，让家长了解孩子，支持孩子，从而减少他们的孤独感，提升他们的信心。学校家长会，我们要求家长无特殊情况，都要参加，家长会上，绝大多数给予学生鼓励，让他们树立信心，让家长看到自己孩子的进步。当然我们还可以通过其他亲戚的帮助，减轻他们的经济负担，一些家长不能及时处理的问题，交由寄宿生认可的亲戚来处理。
七、 联合相关部门，实施全民关爱。
鼓励友谊交往。友谊交往不是指同学间的物质或经济上的帮助，而是指同学间相互倾诉，相互帮助。这可以减少住宿生心中对交流的畏惧，通过对其他同学的认识，改变他们自卑、嫉妒的心理，以及封闭性的倾向，老师也可以询问周围同学，了解寄宿生们真实的内心，方便对症下药，解决根本的心理症结。
摘要：寄宿生；留守儿童；心理
因为农民工工作性质的缘故，不能天天回到孩子身边。这些寄宿生长期与父母分离，感受不到家庭的温馨，生活上缺少父母的关爱，还时常受到周围孩子的歧视、排挤和欺凌等，不少初中寄宿生情绪低落，极度自卑，感觉孤独，有的甚至心理压力过大，表现出情感麻木，性格脆弱，行为孤僻，交流被动，有的还带有一定的暴力倾向，这给学校的管理带来了许多麻烦。
如何解决这一特殊群体的问题，迫在眉睫。我校结合省级心理课题研究，对校内寄宿生情况进行了专题调研，发现目前农村寄宿生普遍存在着很多心理问题，并初步分析了问题产生的根源：
一、 留守儿童，情感缺失。
我校的寄宿生，绝大多数是留守儿童。因为父母长久不在身边，初中的学生，有独立的要求，但又不能完全独立，有心里话不能倾吐，有委屈无处诉说，在学校里感到孤独、寂寞。久而久之，就会变得沉默寡言、不愿与人交往、情绪低沉、常常以自我为中心。由于缺少父母的疼爱与鼓励，部分留守学生变得十分脆弱，一遇到事情就不知向谁倾诉，一说到家和亲人就泪流满面，遇到麻烦往往不敢跟老师讲。
这些寄宿生大都由年迈的爷爷奶奶照应，他们文化程度低，缺少与时俱进的教育方法，难以从体力上和智力上担负起监管的重任，随着年龄的增长，更显得力不从心。在长久的感情缺失和心理失衡的影响下，此类寄宿生因“情感饥饿”而产生畸形心态，祖辈的溺爱，过多的补偿，使孩子养成了专横跋扈的性格。
二、 集体生活，关系紧张。
经济上的落后，使他们生活上也比不上其他同学。这伤害了住宿生较强的自尊心，过分的自尊导致他们异常敏感。老师或周围学生一句不经意的话语往往能触动他们敏感的神经。同时条件艰苦的贫困寄宿生，总会发现本身的能力和地位不如他人，从而产生一种不满的情绪。他们因不服气、羡慕、或者不满而嫉妒。别人在小店里买东西毫不犹豫，出手大方。想想自己为了买价钱贵一点的学习文具，甚至要积攒几个星期的零花钱，简直是羡慕嫉妒恨。这些问题憋屈在心里，会越积越深，逐渐演化为抑郁，最后甚至会做出小偷小摸一类的事情来。
此外，在人际关系交往过程中，所需要的开销也令他们望而却步。于是，他们有意无意地和同学疏远，尽量少参加班级活动，比如春游等活动，从来都不积极报名，也不愿意和同学有过多的交往。其实他们的内心是很希望和别人交往的。但是理智和现实却容不得他们，他们总觉得和别人高攀不上，长此以往，他们自我封闭、孤僻、逐渐远离班集体，成为别人眼中的另类。
三、 学习困难，厌学严重。
住宿生的父母常年在外务工，文化程度比较低。干的是体力活，赚的是辛苦钱。他们时常懊悔自己当时没有认真学习，所有特别希望自己的孩子能出人头地，跳出农门，对孩子的期望值过高，加上教育方法简单粗暴，即使短暂的相处跟孩子也只是谈成绩，导致孩子对成绩产生恐惧和害怕的心理，从而直接导致厌学。
学校教师的急功近利、分数为王、轻习惯养成教育的培养，以及对寄宿生教育问题的忽视，直接导致了寄宿生的厌学。我们老师不能够做到一视同仁，把更多的精力倾注到那些学习成绩好，听话的、家庭条件优越的学生身上，而对那些学习基础差，又经常违纪的学生，更是不闻不问甚至是不理不管，而這一部分学生中，大多数是寄宿生，长此下去，恶性循环，难管的学生越来越难管。
四、 花季少年，行为叛逆。
由于现在网络媒体的发达，一些不良信息充斥网络，加上现在学生生理、心理的普遍早熟，尤其是寄宿生，男生女生在校园内相处时间较长，很容易产生早恋现象。
老师和家长一旦发现苗头，态度粗暴，方法简单。大肆渲染、公开评价，动不动就通知家长。非但没有起到效果，反而弄巧成拙，寄宿生变得更难管教。有些寄宿生专钻牛角尖，你教我做的我偏不做，你不肯我做的我偏偏去做。
五、 依托传统节日，开展专项活动。
幸福的校园生活是充满生机的。我校特别注重传统文化节日与宿舍管理相结合：圣诞大联欢，元宵猜字谜，端午包粽子，中秋节发月饼，这些都已经成为学校常规性的活动。此外，学校还结合五星学生评比和学校一日常规管理，临时增设叠被子、挂蚊帐、拖地等生活自理类的小型比赛。在这些众多的活动中，学生既整理了内务，又参与了竞争，看着自己的劳动成果，心里别提多高兴了。活动，激发孩子的灵性；活动，焕发孩子的活力；活动，让寄宿生的校园生活充满了生机。
六、 借助亲情专线，密切家校联系。
古语云：“感人心者，莫乎情也。”首先，加强亲情交流，鼓励寄宿生与家庭成员之间多联系，俗话说：“解铃还须系铃人”，我们要创造条件，让家长了解孩子，支持孩子，从而减少他们的孤独感，提升他们的信心。学校家长会，我们要求家长无特殊情况，都要参加，家长会上，绝大多数给予学生鼓励，让他们树立信心，让家长看到自己孩子的进步。当然我们还可以通过其他亲戚的帮助，减轻他们的经济负担，一些家长不能及时处理的问题，交由寄宿生认可的亲戚来处理。
七、 联合相关部门，实施全民关爱。
鼓励友谊交往。友谊交往不是指同学间的物质或经济上的帮助，而是指同学间相互倾诉，相互帮助。这可以减少住宿生心中对交流的畏惧，通过对其他同学的认识，改变他们自卑、嫉妒的心理，以及封闭性的倾向，老师也可以询问周围同学，了解寄宿生们真实的内心，方便对症下药，解决根本的心理症结。