【摘 要】
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十年前独自来京,只带一副简单的行囊和几百块钱,行囊里面是有一张小方被子的,很占空间,但犹豫再三还是带上了,是因为,怕自己人生地不熟,可能会无处可住,如果只能住在桥洞或者
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十年前独自来京,只带一副简单的行囊和几百块钱,行囊里面是有一张小方被子的,很占空间,但犹豫再三还是带上了,是因为,怕自己人生地不熟,可能会无处可住,如果只能住在桥洞或者路边,初春的北京比起家乡应该更冷,这张小被子是可以抵挡寒冷的.
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摘要:在德育课的教学中采取自主合作式的教学模式,它体现了以学生为主体的教学思想,使学生利用自主地探索、发现知识,从而培养其自主探讨能力和团队合作的精神。本文主要从动态划分学习小组、问题或情境的设置、教师的作用、选择合适的教学内容、尊重学生、评价以鼓励为主几个环节描述自主合作学习的策略与应用。 关键词:自主合作学习 中职德育课 运用 中职的德育课程主要有《职业道德与法律》、《职业生涯规划》、《心
吃亏在于不老实;老实是福;堂堂正正做人,老老实实做事--这些话都是好话.可好话具体到一定的情景中,感觉说不出的别扭.
娘很小的时候,外婆就给她扎了耳朵眼.娘说:那是腊八,天冷得很,外婆用两颗绿豆在娘的耳朵上捻来捻去,以致于把耳垂捻得很薄很薄,然后用银针在火上烧了,在耳朵上穿插而过,娘说
《数学课程标准》在前言中明确指出:数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。数学不仅闪烁着理性智慧的光芒,更有其价值、人文、柔美等的一面,是人类文化长河中的一条分支。教师作为人类文明的传播者,不仅要教给学生数学知识,解决问题的策略,更应有一种传播文化的责任感,充分挖掘教材中的文化因素,让学生感受数学的厚重,数学的魅力,培养学生对数学的积极情感,真正对数学感兴趣,激起
从秦安县城沿着细长弯曲的葫芦河往东北行驶,一路是蜿蜒的山道和陡峭的山峰,那些山峰有些像汶川的地貌.葫芦河在一个断层带拐了一个弯就消失了.山涧下流淌的是另一条自东向西
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在传统的课堂教学模式支配下,其课堂形式大多数表现为:老师问,学生答;老师讲,学生听;老师安排作业,学生完成作业。这种教学模式在课堂上强调的是教师的教,而忽视了学生的学,重在知识的传递,忽视学生能力的培养。老师上课、备课都以学生是否掌握了书本知识和能否通过各式各样的考试为准则,上课多采用“三段式”、“五段式”、“开会式”,学生对上课的印象是:枯燥、呆板、无可奈何。在课堂上老师是主角,学习好的学生是配
小学语文阅读教学应当努力兼具知、能、意、情等方面的综合培养,尽力实现综合整体效应,从而有效推进学生身心和谐全面发展。本文分析了阅读教学中的三种方法:创设情境,引趣激兴;巧
笔者在一所百年老校的教学第一线进行实地研究,不断探索,经过了以下的几点转变,渐渐的摸索出了一种全新的教育教学模式。 1.理想的研究性氛围,努力向学者型教师转变 秉承百年老校的文化传统,发扬勤朴严实,开拓创新的精神,本组的教师和全校教师一道,认真学习,钻研教材,积极参加省市的教研活动,开拓视野,同时参加学校举办的现代教育技术培训班,不断接受现代教育思想、转变教育观念。学校给每一位教师提供了一些所