英语课堂学生口语输出的认知图式效应

• 作 者: 朱金兰 胥秋秋
• 机 构: 南京工业职业技术学院外语系,
• 出 处: 语文学刊(外语教育与教学)
• 发表日期: 2010年06期
• 关键词: 认知图式 自下而上 自上而下 任务型教学模式 效应

本研究以认知图式理论中"自下而上(bottom up)"和"自上而下(top down)"两种基本信息处理方式为方法论指导,以任务前(pre-task)、任务中(task cycle)和任务后(post-task)三个任务型教学模式为模板,来训练英语课堂学生口语输出能力,并产生了较好的认知图式效应。