学案制教学在高中英语课堂中的运用

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本文以新课标为依据,结合笔者所在学校学生的实际情况,通过实践,分析高中英语课堂上“学案制”教学的实践过堂及教学效果。即探讨“学案”教学是否能体现学生主体?是否能发挥教师导向作用?能否帮助高中学生主动的接受知识,积极开展对知识的探究?通过本文的分析,笔者认为,“学案制”教学既可以实现培养学生用英语获取、处理信息的能力,又能提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,是高中英语课堂教学中值得推广的有效模式。
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