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【摘要】随着新课程理念在初中教育中的不断深入，初中教育也逐渐意识到素质教育的重要性，尤其是初中生物教学，更要重视教学形式和教学理念的创新，要重视生物教学中生物学科活动的运用，进而坚持以学生为教学主体的原则，真正有效地提高学生学习兴趣和学习积极性，只有这样才能提高初中生物教学水平，真正有效地提高初中生学习能力，并推动学生终身发展。本文就通过对初中生物教学中生物学科活动的作用进行全面分析，进而真正有效地将其作用与优势展现出来，为促进初中生终身发展奠定坚实的基础。
【关键词】初中生物教学；生物学科活动；作用
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）06-0273-02
一、初中生物教学中开展生物科学活动有助于提高学习兴趣
兴趣是学生学习知识最好的老师，更是学生探索新知识的動力所在，学生只有对所学知识产生兴趣，才能达到学生学习的最佳效果，所以在初中生物教学中应重视培养学生的学习兴趣。提升学生学习兴趣的前提是要坚持以学生为主体，以学生为中心开展教学活动，从而真正有效地提高学生的学习兴趣和积极性，更能激发学生的思维以及创新意识等。
初中生物学科具有较强的实验操作性特点，很多知识都是通过实践获得的。对以解剖、培育为主的实验活动，对学生有着很高的要求。但是对于生物学科活动来说，其特点是具有强烈刺激的感官体现，在初中生物教学中生物学科活动有着很重要的作用和意义，其通过让学生参与到生物学科活动当中，使学生通过亲身的体验和感受来理解和掌握生物知识，进而真正有效地提高学生的学习兴趣和学习能力，对推动学生终身发展有着极大的帮助。
例如，在讲授《认识生物》一课时，在教学活动完成后，教师为了让学生提高对生物知识学习的兴趣，并加深学生对生物知识的理解和掌握，教师举办了生物艺术作品制作活动，通过让学生制作与生物相关的艺术作品，来加深学生对生物知识的了解与掌握，真正提高学生的整体学习能力。在实践活动当中，学生可以发挥自己的想象力和创造力，根据自己的想法设计自己的生物艺术作品。有些学生运用彩笔画出一片稻田，空中有飞鸟，土里有蚯蚓；有些同学画出鸡妈妈和一群小鸡在吃昆虫；还有些同学借助不同颜色的豆粒粘成不同的画作。通过营造这样的活动，不仅能够使学生初步认识生物，也能更好地激发学生的想象力和创造力，能够将学生的智慧与才华很好地展现出来。
二、开展生物学科活动能够有效提高学生的实际操作水平
在初中生物教学中开展生物学科活动，能够科学有效地提高学生的动手能力、观察能力以及分析能力等，在学生的观察和讨论当中更好地对生物知识进行了解和掌握，进而提高学生对外界的了解，对其成长与发展都有着极大地帮助。在生物学科活动当中，教师应该根据实际的教学内容来为学生设计活动内容，进而引导学生参与到实际操作当中，进而不断地激发和培养学生动手操作的能力，只有这样才能使学生更好地理解和掌握生物知识，并加深学生的记忆，增强学生动手操作技能。
例如，在讲授《合理营养与食品安全》一课时，教师可以为学生设计制作午餐的活动，并在课堂上将学生所制作的作品展现给大家，在讲一讲制作的道理。在制作午餐中，有些学生根据自己的喜好来制作午餐，有些是根据膳食营养来制作午餐，也有些是根据网上的做法来进行制作，通过实践的形式来为学生营造动手操作的活动，并通过做菜的形式来使学生掌握合理营养和食品安全等内容，使学生能够理解生物知识，并通过学生的亲身经历来帮助学生养成健康的饮食习惯，进而为学生成长提供有利保障。
三、开展生物学科活动能够增强学生的创造能力
对于教学活动来说，能够有效地引导学生探究实验，并能够鼓励学生提出问题，为学生营造良好的学习氛围，活跃学生的思维，使学生在实践活动当中不断提高自身的综合素质以及动手能力，这样不仅仅能够提高学生对生物知识学习的兴趣，并且也能加深学生记忆，真正有效地促进学生更好地发展。教师应该结合学生的思维特点，重视培养学生的创造力，通过积极有效地引导学生进行自我反思和创新，这样对推动学生更好地发展有着极大地促进作用。
例如，在进行《保护生物的多样性》一课的教学当中，在课堂教学后，教师可以组织学生开展制作鸟巢的活动。在开展制作前，教师带领学生到附近公园或是自然风景区去观察自然中不同的鸟和它们的巢穴，观察其特点和不同点，在通过后期的调查来为鸟儿制作鸟巢，并且学生在制作鸟巢时也要考虑到，应适应当地自然环境，能够有效地适应当期季节，并能够有效地保护鸟儿生长，所以在制作鸟巢时，学生必须要根据多样化的鸟类设计科学合理的鸟巢，只有这样，才能真正有效地提高学生的创造能力，能够为学生成长奠定坚实的基础。
四、结束语
在初中生物教学中生物学科活动的作用是非常重要的，它不仅能够提高学生学习生物知识的兴趣和增强学生实践操作能力，并且还能将学生想象力以及创造力激发出来，能够为学生营造健康的学习氛围，对增强学生综合素质以及各方面能力都有着极大的优势。
参考文献
[1]高燕.浅谈初中生物课堂教学活动化及其实现[J].学周刊，2015，（10）：73.
[2]张琼花.初中生物学科课堂教学活动化初探[J].科技视界，2012，（21）：115-116+136.
【关键词】初中生物教学；生物学科活动；作用
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）06-0273-02
一、初中生物教学中开展生物科学活动有助于提高学习兴趣
兴趣是学生学习知识最好的老师，更是学生探索新知识的動力所在，学生只有对所学知识产生兴趣，才能达到学生学习的最佳效果，所以在初中生物教学中应重视培养学生的学习兴趣。提升学生学习兴趣的前提是要坚持以学生为主体，以学生为中心开展教学活动，从而真正有效地提高学生的学习兴趣和积极性，更能激发学生的思维以及创新意识等。
初中生物学科具有较强的实验操作性特点，很多知识都是通过实践获得的。对以解剖、培育为主的实验活动，对学生有着很高的要求。但是对于生物学科活动来说，其特点是具有强烈刺激的感官体现，在初中生物教学中生物学科活动有着很重要的作用和意义，其通过让学生参与到生物学科活动当中，使学生通过亲身的体验和感受来理解和掌握生物知识，进而真正有效地提高学生的学习兴趣和学习能力，对推动学生终身发展有着极大的帮助。
例如，在讲授《认识生物》一课时，在教学活动完成后，教师为了让学生提高对生物知识学习的兴趣，并加深学生对生物知识的理解和掌握，教师举办了生物艺术作品制作活动，通过让学生制作与生物相关的艺术作品，来加深学生对生物知识的了解与掌握，真正提高学生的整体学习能力。在实践活动当中，学生可以发挥自己的想象力和创造力，根据自己的想法设计自己的生物艺术作品。有些学生运用彩笔画出一片稻田，空中有飞鸟，土里有蚯蚓；有些同学画出鸡妈妈和一群小鸡在吃昆虫；还有些同学借助不同颜色的豆粒粘成不同的画作。通过营造这样的活动，不仅能够使学生初步认识生物，也能更好地激发学生的想象力和创造力，能够将学生的智慧与才华很好地展现出来。
二、开展生物学科活动能够有效提高学生的实际操作水平
在初中生物教学中开展生物学科活动，能够科学有效地提高学生的动手能力、观察能力以及分析能力等，在学生的观察和讨论当中更好地对生物知识进行了解和掌握，进而提高学生对外界的了解，对其成长与发展都有着极大地帮助。在生物学科活动当中，教师应该根据实际的教学内容来为学生设计活动内容，进而引导学生参与到实际操作当中，进而不断地激发和培养学生动手操作的能力，只有这样才能使学生更好地理解和掌握生物知识，并加深学生的记忆，增强学生动手操作技能。
例如，在讲授《合理营养与食品安全》一课时，教师可以为学生设计制作午餐的活动，并在课堂上将学生所制作的作品展现给大家，在讲一讲制作的道理。在制作午餐中，有些学生根据自己的喜好来制作午餐，有些是根据膳食营养来制作午餐，也有些是根据网上的做法来进行制作，通过实践的形式来为学生营造动手操作的活动，并通过做菜的形式来使学生掌握合理营养和食品安全等内容，使学生能够理解生物知识，并通过学生的亲身经历来帮助学生养成健康的饮食习惯，进而为学生成长提供有利保障。
三、开展生物学科活动能够增强学生的创造能力
对于教学活动来说，能够有效地引导学生探究实验，并能够鼓励学生提出问题，为学生营造良好的学习氛围，活跃学生的思维，使学生在实践活动当中不断提高自身的综合素质以及动手能力，这样不仅仅能够提高学生对生物知识学习的兴趣，并且也能加深学生记忆，真正有效地促进学生更好地发展。教师应该结合学生的思维特点，重视培养学生的创造力，通过积极有效地引导学生进行自我反思和创新，这样对推动学生更好地发展有着极大地促进作用。
例如，在进行《保护生物的多样性》一课的教学当中，在课堂教学后，教师可以组织学生开展制作鸟巢的活动。在开展制作前，教师带领学生到附近公园或是自然风景区去观察自然中不同的鸟和它们的巢穴，观察其特点和不同点，在通过后期的调查来为鸟儿制作鸟巢，并且学生在制作鸟巢时也要考虑到，应适应当地自然环境，能够有效地适应当期季节，并能够有效地保护鸟儿生长，所以在制作鸟巢时，学生必须要根据多样化的鸟类设计科学合理的鸟巢，只有这样，才能真正有效地提高学生的创造能力，能够为学生成长奠定坚实的基础。
四、结束语
在初中生物教学中生物学科活动的作用是非常重要的，它不仅能够提高学生学习生物知识的兴趣和增强学生实践操作能力，并且还能将学生想象力以及创造力激发出来，能够为学生营造健康的学习氛围，对增强学生综合素质以及各方面能力都有着极大的优势。
参考文献
[1]高燕.浅谈初中生物课堂教学活动化及其实现[J].学周刊，2015，（10）：73.
[2]张琼花.初中生物学科课堂教学活动化初探[J].科技视界，2012，（21）：115-116+136.