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就同一篇课文,同一个老师在相隔七年后自己进行“同课异构”,课堂教学中对文章的解读大不相同。《我的叔叔于勒》是无数教师上过的“名篇”,教学思路大同小异,但是该老师在第一次的课堂教学设计基础上,锤炼提升,打破常规,重新构思整个教学过程,前后两次课堂教学解读给人不一样的感受,不一样的收获。
两番解读名篇,收获大不相同
【摘 要】
：
就同一篇课文,同一个老师在相隔七年后自己进行“同课异构”,课堂教学中对文章的解读大不相同。《我的叔叔于勒》是无数教师上过的“名篇”,教学思路大同小异,但是该老师在第
【机 构】
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山东省东营市东营区第一中学,山东东营257000
【出 处】
：
语文课内外
【发表日期】
：
2020年33期
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