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7年前,我被分配到了文山州马关县夹寒箐镇的一所村完小任教。回想起与学生朝夕相处的一年时光,酸甜苦辣咸五味俱全……
那是一所依山傍水的农村小学,风景虽然优美,可位置较为偏僻。村上虽有进出镇里的农用车,可从学校到镇上8公里多的山路坐车也要50分钟左右,许多学生和老师几个星期都难得回家一次。
一日,上班会课,我正颁布我班的“法律”,可能我是新班主任,学生都听得很认真。猛然间,我发现班上有一个男生把头低着,双手在抽屉里不知做什么,我走近一看,发现他的头发如杂草般密密地往外扎着,稍一低头,眼睛便无处寻觅,后得知班上的同学给他取了个绰号——“长毛怪”。我向他询问不剪头发的原因。他是一个极为腼腆的男生,虽然已经是六年级的学生了,可说话总是怯生生的。问了许久,我才把原因弄清楚——一是路远,理发不方便;二是生活费不多了,想节省些。他答应我这个星期回去后马上把头发剪了。我立刻当着全班同学的面对他说,如果下个星期看见他的头发还是那么长,我就拿剪刀给他剪。说出这句话,连我也感到吃惊,但说出去的话,犹如泼出去的水,是收不回来的。
事与愿违。第二个星期我去上课,发现他的头发竟然还是老样子。猛然间,心头的怒火着了起来,虽没有当场喷发,但整堂课也不知自己讲了些什么。好不容易熬到下课铃响,我马上把他叫进我的宿舍,不分青红皂白,对他大声训斥了一顿。他好像嘀嘀咕咕地说了一些原因,可当时的我什么也听不清、也听不进去。训斥完,怒气仍未消去,我想起了那个“诺言”。于是,我拿来了剪刀,叫他坐在一张板凳上,便开始“兑现”我的“诺言”。对于这一切,他都顺从了。我从没给别人剪过头发,因为小时候我的头发都是父亲剪的。我凭着感觉,觉得哪儿的头发长就剪哪儿。咔嚓、咔嚓,头发越剪越短,可是越看越不顺眼。同事看见了,说这发型就如马桶盖;学生看见了,都在门外窃窃私语,有的实在忍不住了,就跑远点大笑起来。而他,依旧一言不发,只是低着头。我似乎意识到了什么,从宿舍推出摩托车,决定送他到镇上的理发店理顺,花了3元钱给他理了个平头。其实,我早就应该这样做了。
本来可以“刀下留情”,可怎想自己无情;本来是想帮他,可最后却伤了他;本来以为是在做“好事”,可实际上是在做“坏事”。也许,人世间的许多痛苦和灾难就是这样产生的。
人总是爱面子,喜欢感情用事,可如果不分场合、不分对象,随性而为,甚至胡作非为,就容易做出一些伤害别人也最终伤害自己的事情。作为教师,要学会换位思考,多为学生着想,学会体验学生的情感,而不是一厢情愿。许多时候,宁可让自己丢“面子”、失“信用”,也不可以伤学生的自尊。
如今,那个学生考进了一所普通高中,听说成绩还不错,这使我稍感宽慰。但愿此事能警醒自己,也能警醒他人……
作者单位
文山州马关县夹寒箐镇中心学校
◇责任编辑矣 勇◇
那是一所依山傍水的农村小学,风景虽然优美,可位置较为偏僻。村上虽有进出镇里的农用车,可从学校到镇上8公里多的山路坐车也要50分钟左右,许多学生和老师几个星期都难得回家一次。
一日,上班会课,我正颁布我班的“法律”,可能我是新班主任,学生都听得很认真。猛然间,我发现班上有一个男生把头低着,双手在抽屉里不知做什么,我走近一看,发现他的头发如杂草般密密地往外扎着,稍一低头,眼睛便无处寻觅,后得知班上的同学给他取了个绰号——“长毛怪”。我向他询问不剪头发的原因。他是一个极为腼腆的男生,虽然已经是六年级的学生了,可说话总是怯生生的。问了许久,我才把原因弄清楚——一是路远,理发不方便;二是生活费不多了,想节省些。他答应我这个星期回去后马上把头发剪了。我立刻当着全班同学的面对他说,如果下个星期看见他的头发还是那么长,我就拿剪刀给他剪。说出这句话,连我也感到吃惊,但说出去的话,犹如泼出去的水,是收不回来的。
事与愿违。第二个星期我去上课,发现他的头发竟然还是老样子。猛然间,心头的怒火着了起来,虽没有当场喷发,但整堂课也不知自己讲了些什么。好不容易熬到下课铃响,我马上把他叫进我的宿舍,不分青红皂白,对他大声训斥了一顿。他好像嘀嘀咕咕地说了一些原因,可当时的我什么也听不清、也听不进去。训斥完,怒气仍未消去,我想起了那个“诺言”。于是,我拿来了剪刀,叫他坐在一张板凳上,便开始“兑现”我的“诺言”。对于这一切,他都顺从了。我从没给别人剪过头发,因为小时候我的头发都是父亲剪的。我凭着感觉,觉得哪儿的头发长就剪哪儿。咔嚓、咔嚓,头发越剪越短,可是越看越不顺眼。同事看见了,说这发型就如马桶盖;学生看见了,都在门外窃窃私语,有的实在忍不住了,就跑远点大笑起来。而他,依旧一言不发,只是低着头。我似乎意识到了什么,从宿舍推出摩托车,决定送他到镇上的理发店理顺,花了3元钱给他理了个平头。其实,我早就应该这样做了。
本来可以“刀下留情”,可怎想自己无情;本来是想帮他,可最后却伤了他;本来以为是在做“好事”,可实际上是在做“坏事”。也许,人世间的许多痛苦和灾难就是这样产生的。
人总是爱面子,喜欢感情用事,可如果不分场合、不分对象,随性而为,甚至胡作非为,就容易做出一些伤害别人也最终伤害自己的事情。作为教师,要学会换位思考,多为学生着想,学会体验学生的情感,而不是一厢情愿。许多时候,宁可让自己丢“面子”、失“信用”,也不可以伤学生的自尊。
如今,那个学生考进了一所普通高中,听说成绩还不错,这使我稍感宽慰。但愿此事能警醒自己,也能警醒他人……
作者单位
文山州马关县夹寒箐镇中心学校
◇责任编辑矣 勇◇