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【摘 要】随着新课程改革的不断深入和推进要求逐步提高学生的科学素养，坚持以学生为主体，以学生的全面发展和终身发展为导向，打造“和谐高效的课堂”。不断地提高在初中物理的教学效率，不断的转变学生的学习观念，培养学生的自主能力。和谐教学法是学生自主学习，教师进行组织和引导以及服务学生，对于学生对于物理的学校会起到事半功倍的效果。
【关键词】初中物理；和谐教学法；应用
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）08-0226-02
新课改给教师提了新的要求，对教师来说是一种全新的挑战。要不断地转变教学方式和方法跟上时代的潮流。在初中物理课堂中为了更吸引学生的兴趣，提高学生对于物理的喜爱，学校引进了和谐教学法，不断地结合学生的实际请款，开展物理和谐教学的探究。本文拟从在初中物理教学过程中存在的问题出发教学的具体应用出发去探究和谐教学法在初中物理中的运用。
一、在初中物理教学中存在的问题
在初中物理课堂教学中综合利用和谐教学法是将教学过程中的各要素与各要素等内容达到一种平衡与协调的状态。虽然随着新课改的深入，在初中物理方面取得了一定的成绩。但是在初中物理的教学过程中还存在着一些问题。其一，教师的教学过于传统。一部分的初中物理老师还是沿用传统的教学方式。教师教学生学，这样学生的主题地位没有得到体现。学生的课堂参与度不够造成了教师一言堂情况的出现。其二，教师的教学观念落后。一部分教师还是传统的教学观念。在教学过程中还是以教师为中心，没有体现学生的主体地位，学生的主体地位没有得到体现，学生的积极性得不到提高。其三，在初中物理的教学过程中，教师还存在着教学目标不明确的情况。初中物理对于初中生来说，还是有一定的难度，对于思维能力和探究能力都有一定的要求，教师在教学过程中没有确定教学目标让他们没有明确的目标，从而不能完成教学目标。
二、在初中物理教学过程中和谐教学法的运用
在初中物理的教学中，教师对于和谐教学法的运用还要需要注意学生物理学习的具体情况。教师根据学生具体的情况对学生进行指导和点拨。此外，由于学生对于物理中的教学实验接触较少，所以教师要不断加强对于学生在物理知识方面的训练和学习。同时教师也需要根据物理学科的具体特点，设计出新颖的实验探究课、习题课等内容。在初中物理教学过程中和谐教学法的运用的具体措施如下：
1.重视复习旧知识，讲评作业。
在初中物理的开始授课之前，教师要用大约3分钟的时间引导学生进行复习。教师对于旧知识的复习是对之前学习的知识的回顾，有利于学生对新旧知识进行衔接，同时教师通过对之前知识的复习也可以对学生对于知识的掌握情况进行考察，不断地引导学生在轻松的学习氛围下进行学习。值得注意的是教师杜宇知识点的复习要有针对性，要对上一节课的重难点进行复习，同时要对学生的作业进行讲评，要关注到所有的学生，避免出现只对优等生的作业进行评讲而忽视对于后进生的鼓励和关注。教师只有先做到一视同仁和及时收集学生的反馈信息，初中物理课堂才能够和谐。例如：在学习《声的利用》这一课时，教师可以对之前学习的噪声的危害和控制进行复习，加深学生对于该内容的认识和理解。通过对于生活中的声音让学生回忆如何对于噪声进行防治进行回顾，并对学生的作业进行讲解和评价，让学生能对自己的掌握情况有一个清晰的认识。
2.进行情境导入，明确目标。
在初中物理课的备课时教师要注重关注学生心理的发展状态，初中学生的注意力容易分散，合理的运用情境导入新课，不仅有利于集中学生的注意力而且也有利于学生激发学生对于物理学生的学习兴趣。同时教师也要根据教学目标，认真分析教授的內容在本单元或者是整本书的地位，要在进行课堂设计时要体现出重难点。此外，物理是一门与生活联系十分密切的学科，所以教师要积极地将生活中的现象与课堂的知识结合起来，以比较生动有趣和谐的教学方式进行导入课堂。例如；人教版《噪声的危害和控制》的教学目标是：（1）通过学习，让学生了解噪声的来源及其危害。（2）知道防治噪声的方法和途径，不断的增加学生对于环境保护的意识。教师在进行新授课之前可以先播放一段录像，可以先放出一段优美的音乐，再播放一段比较嘈杂的声音。然后教师进行引入，优美动听的声音可以让人心情愉快，让人可以放松和平静下来，而杂乱的声音却让人心烦意乱，那么让人心烦意乱的声音时怎么产生的并他能对人的身体产生危害吗？此外，你认为这些声音可以防止和杜绝吗？引入本堂课的内容《噪声的危害和控制》，教师通过播放学生耳熟能详的声音让学生能够切身的感受到什么时噪声，噪声对人产生的危害。这样可以有效的吸引学生的注意力，提高学生对于物理学习的兴趣。
3.组织合作探究，明确相应的概念。
教师在讲授新课时要组织进行合作探究，对于相应的概念进行明确。教师要组织学生进行自主学习，设计出有趣的情境和相应的提示，指导学生进行自学。在这里学生需要注意的是，要检查和落实学生的自学情况。同时教师也要通过巡视和个别询问等方式，让学生对于提出的问题进行归类和交流。让学生在交流中得到结论这样有利于加深学生的理解能力和自主探究的能力。
4.进行大组汇报，教师进行点拨。
在学生经过谈论之后，达成共识的基础上让学生选出代表，让小组间进行讨论，教师对于小组间观点和看法进行讲解，并不断地引发学生进行思考。值得注意的是，教师要对学生的观点进行仔细的讲解、引导、点拨并不断地激发学生进行思考和研究，不断地纠正学生的错误观点。最后，教师要通过课堂测试对学生反馈出来的问题进行讲解，采用生生互动、师生互动的方式进行讨论和解答。
三、结语
总之，在初中物理的教学中运用和谐教学法是新课改的要求，不仅有利于激发学生的积极性也有利于提高学生对于物理学习的积极性。此外，在和谐教学法的具体运用中要需要教师不断转变教学方式，提高对于和谐教学法的运用的能力，最终是实现物理教学质量的提高，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]陈达.浅谈如何创建“主体-和谐-高效”的初中物理课堂教学模式[J].读写算：教师版，2015（31）：94-94.
[2]吴景文.“和谐教学法”在初中物理学科中的有效应用[J].新课程（中），2017（9）：5-5.
[3]冯华.谈和谐教学法在初中物理课堂教学中的应用[J].赤子（上中旬），2017（3）：226.
【关键词】初中物理；和谐教学法；应用
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）08-0226-02
新课改给教师提了新的要求，对教师来说是一种全新的挑战。要不断地转变教学方式和方法跟上时代的潮流。在初中物理课堂中为了更吸引学生的兴趣，提高学生对于物理的喜爱，学校引进了和谐教学法，不断地结合学生的实际请款，开展物理和谐教学的探究。本文拟从在初中物理教学过程中存在的问题出发教学的具体应用出发去探究和谐教学法在初中物理中的运用。
一、在初中物理教学中存在的问题
在初中物理课堂教学中综合利用和谐教学法是将教学过程中的各要素与各要素等内容达到一种平衡与协调的状态。虽然随着新课改的深入，在初中物理方面取得了一定的成绩。但是在初中物理的教学过程中还存在着一些问题。其一，教师的教学过于传统。一部分的初中物理老师还是沿用传统的教学方式。教师教学生学，这样学生的主题地位没有得到体现。学生的课堂参与度不够造成了教师一言堂情况的出现。其二，教师的教学观念落后。一部分教师还是传统的教学观念。在教学过程中还是以教师为中心，没有体现学生的主体地位，学生的主体地位没有得到体现，学生的积极性得不到提高。其三，在初中物理的教学过程中，教师还存在着教学目标不明确的情况。初中物理对于初中生来说，还是有一定的难度，对于思维能力和探究能力都有一定的要求，教师在教学过程中没有确定教学目标让他们没有明确的目标，从而不能完成教学目标。
二、在初中物理教学过程中和谐教学法的运用
在初中物理的教学中，教师对于和谐教学法的运用还要需要注意学生物理学习的具体情况。教师根据学生具体的情况对学生进行指导和点拨。此外，由于学生对于物理中的教学实验接触较少，所以教师要不断加强对于学生在物理知识方面的训练和学习。同时教师也需要根据物理学科的具体特点，设计出新颖的实验探究课、习题课等内容。在初中物理教学过程中和谐教学法的运用的具体措施如下：
1.重视复习旧知识，讲评作业。
在初中物理的开始授课之前，教师要用大约3分钟的时间引导学生进行复习。教师对于旧知识的复习是对之前学习的知识的回顾，有利于学生对新旧知识进行衔接，同时教师通过对之前知识的复习也可以对学生对于知识的掌握情况进行考察，不断地引导学生在轻松的学习氛围下进行学习。值得注意的是教师杜宇知识点的复习要有针对性，要对上一节课的重难点进行复习，同时要对学生的作业进行讲评，要关注到所有的学生，避免出现只对优等生的作业进行评讲而忽视对于后进生的鼓励和关注。教师只有先做到一视同仁和及时收集学生的反馈信息，初中物理课堂才能够和谐。例如：在学习《声的利用》这一课时，教师可以对之前学习的噪声的危害和控制进行复习，加深学生对于该内容的认识和理解。通过对于生活中的声音让学生回忆如何对于噪声进行防治进行回顾，并对学生的作业进行讲解和评价，让学生能对自己的掌握情况有一个清晰的认识。
2.进行情境导入，明确目标。
在初中物理课的备课时教师要注重关注学生心理的发展状态，初中学生的注意力容易分散，合理的运用情境导入新课，不仅有利于集中学生的注意力而且也有利于学生激发学生对于物理学生的学习兴趣。同时教师也要根据教学目标，认真分析教授的內容在本单元或者是整本书的地位，要在进行课堂设计时要体现出重难点。此外，物理是一门与生活联系十分密切的学科，所以教师要积极地将生活中的现象与课堂的知识结合起来，以比较生动有趣和谐的教学方式进行导入课堂。例如；人教版《噪声的危害和控制》的教学目标是：（1）通过学习，让学生了解噪声的来源及其危害。（2）知道防治噪声的方法和途径，不断的增加学生对于环境保护的意识。教师在进行新授课之前可以先播放一段录像，可以先放出一段优美的音乐，再播放一段比较嘈杂的声音。然后教师进行引入，优美动听的声音可以让人心情愉快，让人可以放松和平静下来，而杂乱的声音却让人心烦意乱，那么让人心烦意乱的声音时怎么产生的并他能对人的身体产生危害吗？此外，你认为这些声音可以防止和杜绝吗？引入本堂课的内容《噪声的危害和控制》，教师通过播放学生耳熟能详的声音让学生能够切身的感受到什么时噪声，噪声对人产生的危害。这样可以有效的吸引学生的注意力，提高学生对于物理学习的兴趣。
3.组织合作探究，明确相应的概念。
教师在讲授新课时要组织进行合作探究，对于相应的概念进行明确。教师要组织学生进行自主学习，设计出有趣的情境和相应的提示，指导学生进行自学。在这里学生需要注意的是，要检查和落实学生的自学情况。同时教师也要通过巡视和个别询问等方式，让学生对于提出的问题进行归类和交流。让学生在交流中得到结论这样有利于加深学生的理解能力和自主探究的能力。
4.进行大组汇报，教师进行点拨。
在学生经过谈论之后，达成共识的基础上让学生选出代表，让小组间进行讨论，教师对于小组间观点和看法进行讲解，并不断地引发学生进行思考。值得注意的是，教师要对学生的观点进行仔细的讲解、引导、点拨并不断地激发学生进行思考和研究，不断地纠正学生的错误观点。最后，教师要通过课堂测试对学生反馈出来的问题进行讲解，采用生生互动、师生互动的方式进行讨论和解答。
三、结语
总之，在初中物理的教学中运用和谐教学法是新课改的要求，不仅有利于激发学生的积极性也有利于提高学生对于物理学习的积极性。此外，在和谐教学法的具体运用中要需要教师不断转变教学方式，提高对于和谐教学法的运用的能力，最终是实现物理教学质量的提高，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]陈达.浅谈如何创建“主体-和谐-高效”的初中物理课堂教学模式[J].读写算：教师版，2015（31）：94-94.
[2]吴景文.“和谐教学法”在初中物理学科中的有效应用[J].新课程（中），2017（9）：5-5.
[3]冯华.谈和谐教学法在初中物理课堂教学中的应用[J].赤子（上中旬），2017（3）：226.