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【摘 要】 提高德育实效，是广大德育工作者一直关心的话题。在德育实践中，笔者对学生自我教育进行了初步探讨，主要体会是：关爱学生是实现学生自我教育的前提；提高教育者自身素质，是搞好学生自我教育的关键；遵循教育性原则，在平等、信任、尊重的基础上科学引导，是帮助学生实现自我教育目标的有效方法。
【关键词】 自我教育；德育实效
苏霍姆林斯基说：“能够促使人去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”但是学生的自我教育不是放任自留的教育，也不是教师撒手不管或消极无奈的结果。它是教师根据素质教育的要求、学生成长规律和现实情况，科学指导、积极引导学生进行自我认识和自我评价，对自己的不良行为自我克制、自我监督、自我改正，从而不断完善自我，形成良好品德习惯的教育方法。
一、关爱学生是推进自我教育的基本前提
1.关爱学生是现代教育的内在要求
从学生的角度看，教师不仅是一个教育工作者，一个良师，更应该成为指导和参与学生活动的可依赖的朋友；从教师的角度看，不应仅仅把眼睛盯着学生素质差，要求高，书难教，师难当，教与学的落差，增大教育难度的层面上。事实上，即使是最调皮的学生，内心世界也都渴望上进，希望自己成为有用的人。因此，思想教育工作要顺应时代需要、符合社会发展的规律就显得尤为重要。
引导学生进行自我教育。一要善于洞察学生的内心深处，发现学生的闪光点，挖掘学生的内在潜力，坚持以正面教育和表扬为主。从而，以真诚去唤醒学生的自尊和自信，以真诚去触及学生灵魂，以真诚去达到心灵的交流。二要情理结合，动之以情，晓之以理。教师应不辜负学生上进的期望，帮助学生解决思想认识问题，支持学生正确意见。多做感人心的事，多说感人心的话，多在学生成功时给予鼓励，多在学生失意时给予安慰。
2.关爱学生是实现自我教育的必要基础
思想教育应从关爱学生出发，以爱心、热心唤起对教育者的信任之心。教师要通过关爱学生，建立互信关系，架起学生通向自我教育的桥梁。因此，一要增加感情投入。给学生以温暖，使离开父母的学生心理有一种安全感、温暖感；二要尊重学生，善待学生。要在对学生理解、耐心、尊重、包容之中，使学生感受到爱的力量。有了爱心，教育就有了神圣非凡的魅力，学生心灵得到感化，精神得到升华，就会变被动接受教育为主动自我教育，以达到由他律向自律转化，最终达到自我评价、自我完善的目的。
二、身体力行是引导自我教育的关键
首先教师要以自己的表率作用和敬业精神去影响学生，以老师的身体力行去示范、感化学生。“传道授业解惑”不仅要求教师向学生传授文化知识，而且要求教师利用自己的人格魅力和精神气质感染、引导学生向上，用自己的人文素养和道德情怀激励、鼓舞学生向善。严格要求学生，首先要严格要求自己。对学生做到严而有理，严而有格。指导学生自我教育要做到尽职尽责，循序渐进，逐步到位，行之有度。其次要树立现代的人才观和科学发展观，对学生的主体性教育，从理论到实践加以明确认识，思想上有足够的准备。要在平等、信任、尊重的基础上开展指导性工作，以求真务实的精神探索有效的学生管理方法，用科学管理培养全面发展的人才。
三、科学指导是实施自我教育的有效形式
1.引导学生树立正确的动机
人的需求必须遵循一定的道德规范和行为准则。社会、学校和家庭对学生的健康成长充满期待，指导学生自我教育，要使学生认识到这些要求的良苦用心，懂得这些目标是力所能及的，使之产生实现的动机。
2.引导学生看准目标
认识自己能够客观评价自我是自我教育的升华。教师应指导学生客观评价自我，教育学生用一分为二的观点看待自己，找准自己的优缺点，看到优点作为进步的起点；看到不足，改造自我。进行自我评价，同时要注意自我教育的信息反馈，主动听取他人评价，从他人评价中获取营养，从而增强自我教育的自觉性，提高自我教育效果。
3.引导学生立志，拟定成长计划
根据培养目标，指导学生制定自我教育目标和计划。计划要具体符合实际，便于操作。这一环节的关键就是立志。教师要为学生树立崇高的人物形象，进行自我规划和设计。在理想指引下，按照理想目标去培养、锻炼自己的品德。并帮助学生把理想目标细化，使之从小事做起，切实可行，逐步提高。
4.引导学生落实计划，付诸实践锻炼
实践的过程是学生塑造自我、发挥自我教育作用的根本途径，也是最能考验学生的意志和毅力的重要环节。对此，教师要重点给予督促，指导学生落实计划。一是要营造宽松、民主、自律、向上的氛围，正确的舆论导向。二是用所确定的目标、计划客观地对照，认真总结。学生可以通过每天睡觉前五分钟对当天学习活动的回顾、每月的自我量化考核来进行。在学生自我总结的基础上，在班级开展总结性的主题班会。三要身边有典型，建立激励机制，让学生对照身边的榜样，找差距，比进步。比如：表彰优秀学生，优秀小队，星级学生评比等。四要开展丰富多彩的活动，以拓宽学生展示自我、教育自我、完善自我的机会。据此可以通过班集体和社团组织的力量来实现，精心设计各种兴趣小组，选拔有特长学生参与活动的组织。五要求小见大，忌虚就实。坚持正面引导，积极鼓励，让学生从实事、真事、小事做起，培养学生自我教育的习惯和能力。
一个人要不断完善自我，实现自己一生的价值，就要懂得把握今天，做好自己的事。要让学生在行动中学会自我鼓励、自我制约、自我发挥、自我监督和锻炼，从而克服困难，坚定信心，持之以恒，实现目标。通过学生自我教育的积极引导，真正把“要我学”变成“我要学”，达到“教为不教”之目的。
【关键词】 自我教育；德育实效
苏霍姆林斯基说：“能够促使人去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”但是学生的自我教育不是放任自留的教育，也不是教师撒手不管或消极无奈的结果。它是教师根据素质教育的要求、学生成长规律和现实情况，科学指导、积极引导学生进行自我认识和自我评价，对自己的不良行为自我克制、自我监督、自我改正，从而不断完善自我，形成良好品德习惯的教育方法。
一、关爱学生是推进自我教育的基本前提
1.关爱学生是现代教育的内在要求
从学生的角度看，教师不仅是一个教育工作者，一个良师，更应该成为指导和参与学生活动的可依赖的朋友；从教师的角度看，不应仅仅把眼睛盯着学生素质差，要求高，书难教，师难当，教与学的落差，增大教育难度的层面上。事实上，即使是最调皮的学生，内心世界也都渴望上进，希望自己成为有用的人。因此，思想教育工作要顺应时代需要、符合社会发展的规律就显得尤为重要。
引导学生进行自我教育。一要善于洞察学生的内心深处，发现学生的闪光点，挖掘学生的内在潜力，坚持以正面教育和表扬为主。从而，以真诚去唤醒学生的自尊和自信，以真诚去触及学生灵魂，以真诚去达到心灵的交流。二要情理结合，动之以情，晓之以理。教师应不辜负学生上进的期望，帮助学生解决思想认识问题，支持学生正确意见。多做感人心的事，多说感人心的话，多在学生成功时给予鼓励，多在学生失意时给予安慰。
2.关爱学生是实现自我教育的必要基础
思想教育应从关爱学生出发，以爱心、热心唤起对教育者的信任之心。教师要通过关爱学生，建立互信关系，架起学生通向自我教育的桥梁。因此，一要增加感情投入。给学生以温暖，使离开父母的学生心理有一种安全感、温暖感；二要尊重学生，善待学生。要在对学生理解、耐心、尊重、包容之中，使学生感受到爱的力量。有了爱心，教育就有了神圣非凡的魅力，学生心灵得到感化，精神得到升华，就会变被动接受教育为主动自我教育，以达到由他律向自律转化，最终达到自我评价、自我完善的目的。
二、身体力行是引导自我教育的关键
首先教师要以自己的表率作用和敬业精神去影响学生，以老师的身体力行去示范、感化学生。“传道授业解惑”不仅要求教师向学生传授文化知识，而且要求教师利用自己的人格魅力和精神气质感染、引导学生向上，用自己的人文素养和道德情怀激励、鼓舞学生向善。严格要求学生，首先要严格要求自己。对学生做到严而有理，严而有格。指导学生自我教育要做到尽职尽责，循序渐进，逐步到位，行之有度。其次要树立现代的人才观和科学发展观，对学生的主体性教育，从理论到实践加以明确认识，思想上有足够的准备。要在平等、信任、尊重的基础上开展指导性工作，以求真务实的精神探索有效的学生管理方法，用科学管理培养全面发展的人才。
三、科学指导是实施自我教育的有效形式
1.引导学生树立正确的动机
人的需求必须遵循一定的道德规范和行为准则。社会、学校和家庭对学生的健康成长充满期待，指导学生自我教育，要使学生认识到这些要求的良苦用心，懂得这些目标是力所能及的，使之产生实现的动机。
2.引导学生看准目标
认识自己能够客观评价自我是自我教育的升华。教师应指导学生客观评价自我，教育学生用一分为二的观点看待自己，找准自己的优缺点，看到优点作为进步的起点；看到不足，改造自我。进行自我评价，同时要注意自我教育的信息反馈，主动听取他人评价，从他人评价中获取营养，从而增强自我教育的自觉性，提高自我教育效果。
3.引导学生立志，拟定成长计划
根据培养目标，指导学生制定自我教育目标和计划。计划要具体符合实际，便于操作。这一环节的关键就是立志。教师要为学生树立崇高的人物形象，进行自我规划和设计。在理想指引下，按照理想目标去培养、锻炼自己的品德。并帮助学生把理想目标细化，使之从小事做起，切实可行，逐步提高。
4.引导学生落实计划，付诸实践锻炼
实践的过程是学生塑造自我、发挥自我教育作用的根本途径，也是最能考验学生的意志和毅力的重要环节。对此，教师要重点给予督促，指导学生落实计划。一是要营造宽松、民主、自律、向上的氛围，正确的舆论导向。二是用所确定的目标、计划客观地对照，认真总结。学生可以通过每天睡觉前五分钟对当天学习活动的回顾、每月的自我量化考核来进行。在学生自我总结的基础上，在班级开展总结性的主题班会。三要身边有典型，建立激励机制，让学生对照身边的榜样，找差距，比进步。比如：表彰优秀学生，优秀小队，星级学生评比等。四要开展丰富多彩的活动，以拓宽学生展示自我、教育自我、完善自我的机会。据此可以通过班集体和社团组织的力量来实现，精心设计各种兴趣小组，选拔有特长学生参与活动的组织。五要求小见大，忌虚就实。坚持正面引导，积极鼓励，让学生从实事、真事、小事做起，培养学生自我教育的习惯和能力。
一个人要不断完善自我，实现自己一生的价值，就要懂得把握今天，做好自己的事。要让学生在行动中学会自我鼓励、自我制约、自我发挥、自我监督和锻炼，从而克服困难，坚定信心，持之以恒，实现目标。通过学生自我教育的积极引导，真正把“要我学”变成“我要学”，达到“教为不教”之目的。