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新课程改革进程中，数学学科教学工作得到了教师们的高度重视，他们不仅要重视学生的学习主体地位，又要在讲授新知的基础上促进学生数学素养的提高。少数民族教学工作中存在一些文化差异，因此教师们在秉承新课改实rn施教学过程中也要考虑当地环境与学生特点。在本篇文章中，笔者将结合实践教学经验阐述如何优化少数民族地区高中数学教学行为，以此促进学生数学学习效率和素养逐步提升